Формирование концепта десятичной системы у мексиканских школьников

Настоящее исследование рассматривает первичное формирование концепта десятичной системы у школьников второго года обучения начальной школы в Мексике (город Пуэбла). Наше исследование основано на теории деятельности и постепенном внедрении научных знаний в школьном возрасте. Метод был создан и отработан с помощью действий, в которых применялись логические, символические, пространственные и математические аспекты. Все действия производились в виде распределенной активности детей в группе, управляемой взрослым. Также были проведены претест-посттестовые измерения в экспериментальной группе мексиканских школьников. Результаты показали, что дети развили значимые навыки, необходимые для понимания концепта десятичной системы. Так же они были способны применить этот концепт к новым видам деятельности в конце школьного года. В роли таких видов деятельности выступало решение математических задач, которые не были включены в школьную программу. Мы считаем, что предложенный метод может стать путем к решению общих проблем, возникающих в начальной школе, касающихся преподавания математики.

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