Образование одаренных – государственная проблема

В статье анализируются проблемные стороны ситуации с работой с одаренными детьми. Показано, что эта работа недостаточна по своим масштабам и не системна. Обосновывается необходимость реформировать работу по выявлению одаренности, в том числе – скрытой, и создать систему альтернативных образовательных маршрутов для нуждающихся в этом одаренных детей.

Способности людей выступают в качестве главного ресурса госу­дарств в современном мире, где основой конкурентоспособности ста­ла высокотехнологичная, построенная на знаниях экономика. Этот факт констатируется на самом высоком уровне. В послании Федеральному Собранию 5 ноября 2008 г. Президент РФ Д. А. Медведев сказал: «ин­теллектуальная энергия, творческая сила [людей] – это главное богат­ство нации и основной ресурс прогрессивного развития. Нам нужно ор­ганизовать масштабный и системный поиск талантов и в России, и за рубежом. Вести, я бы сказал, настоящую «охоту за головами». Содей­ствовать приходу молодых одарённых людей в фундаментальную и при­кладную науку».

Целесообразность государственных программ поддержки одарен­ной молодежи обосновывается экономическими, социальными и гума­нистическими аргументами.

В экономическом плане в настоящее время междисциплинарные психолого-экономические модели позволяют численно оценить при­рост валового продукта в результате развития интеллекта в стране, о чем ниже идет речь в статьях Д. В. Ушакова и А. Г. Лобанова, а также британского профессора Р. Линна. Те дополнительные 7–9 % ВНП, ко­торые, согласно этим оценкам, дает культивирование талантов в стране, означают многие миллиарды рублей в годовом исчислении и в масштабах Российской Федерации. Таким образом, все разумные расходы на программы поддержки одаренной молодежи многократно окупаются эконо­мической отдачей от них.

<...>

1. Парето В. Компендиум по общей социологии. М., 2007.