Зарецкий Виктор Кириллович

Консультативная психология и психотерапия (2022. Том 30. № 4 С. 173–179)

Интервью с В.В. Николаевой: все мы были последователями культурно-исторической психологии

DOI

10.17759/cpp.2022300410

14

Консультативная психология и психотерапия (2022. Том 30. № 4 С. 49–75)

Результаты лонгитюдного диагностического исследования по проекту «Шахматы для общего развития»

DOI

10.17759/cpp.2022300404

12

Консультативная психология и психотерапия (2022. Том 30. № 4 С. 11–27)

У истоков рефлексивно–деятельностного подхода: к 120–летию Петра Яковлевича Гальперина, к 90–летию Никиты Глебовича Алексеева

DOI

10.17759/cpp.2022300402

12

Консультативная психология и психотерапия (2022. Том 30. № 2 С. 163–166)

О конференции ФИДЕ «Шахматы в образовании»

DOI

10.17759/cpp.2022300210

62

Культурно-историческая психология (2021. Том 17. № 4 С. 137–141)

К 90-летию В.П. Зинченко и В.М. Мунипова — «отцов» эргономики

DOI

10.17759/chp.2021170415

83

Консультативная психология и психотерапия (2021. Том 29. № 3 С. 159–179)

Проблема эффективности родительской помощи детям в ситуациях учебных трудностей с позиций рефлексивно-деятельностного подхода и когнитивно-бихевиоральной терапии

DOI

10.17759/cpp.2021290310

760

Культурно-историческая психология (2021. Том 17. № 2 С. 37–49)

Еще раз о зоне ближайшего развития

DOI

10.17759/chp.2021170204

1105

Психолого-педагогические исследования (2020. Том 12. № 4 С. 3–18)

Сравнительный анализ концептуальных оснований современных образовательных систем и образовательных практик (на примере сравнения системы развивающего обучения и рефлексивно-деятельностного подхода)

DOI

10.17759/psyedu.2020120401

283

Вестник практической психологии образования (2020. Том 17. № 2 С. 53–66)

Проблемы профессиональной подготовки специалистов для работы с детьми с трудностями в обучении и развитии

DOI

10.17759/bppe.2020170205

165

Вестник практической психологии образования (2020. Том 17. № 2 С. 8–34)

О проблемах профессиональной подготовки специалистов социальной сферы для работы с уязвимыми категориями населения

DOI

10.17759/bppe.2020170201

250

Культурно-историческая психология (2020. Том 16. № 2 С. 89–106)

Связь образования, развития и здоровья с позиций культурно-исторической психологии

DOI

10.17759/chp.2020160211

402

Консультативная психология и психотерапия (2020. Том 28. № 2 С. 120–136)

Помощь в преодолении учебных трудностей средствами рефлексивно-деятельностного подхода в условиях дистанционного обучения: случай Мити

DOI

10.17759/cpp.2020280207

685

Культурно-историческая психология (2020. Том 16. № 1 С. 35–48)

Метод ситуационно-векторного анализа когнитивно-личностного развития учащихся в процессе преодоления учебных трудностей

DOI

10.17759/chp.2020160104

659

Консультативная психология и психотерапия (2020. Том 28. № 1 С. 180–183)

Об учебнике С.М. Морозова «История психологии» (Москва, 2019)

DOI

10.17759/cpp.2020280111

218

Консультативная психология и психотерапия (2019. Том 27. № 2 С. 178–181)

Современное состояние культурно-исторических деятельностных практико-ориентированных исследований: обсуждение международным сообществом

DOI

10.17759/cpp.2019270212

334

Консультативная психология и психотерапия (2019. Том 27. № 2 С. 95–113)

Многовекторная модель зоны ближайшего развития как способ анализа динамики развития ребенка в учебной деятельности

DOI

10.17759/cpp.2019270207

2015

Культурно-историческая психология (2019. Том 15. № 1 С. 79–92)

Модификация методики «Стратегии утешения» Ф.Е. Василюка и Е.В. Шерягиной

DOI

10.17759/chp.2019150109

1479

Культурно-историческая психология (2019. Том 15. № 1 С. 56–63)

Об истории появления учебного пособия «Психотехника переживания» Ф.Е. Василюка (в жанре культурно-исторического эссе)

DOI

10.17759/chp.2019150106

418

Культурно-историческая психология (2018. Том 14. № 4 С. 94–105)

Творческий путь Ф.Е. Василюка как преодоление схизиса академической и практической психологии

DOI

10.17759/chp.2018140412

1198

Консультативная психология и психотерапия (2017. Том 25. № 4 С. 188–203)

К 85-Летию Никиты Глебовича Алексеева

DOI

10.17759/cpp.2017250413

575

Консультативная психология и психотерапия (2017. Том 25. № 3 С. 176–183)

Владимир Петрович Зинченко – хранитель традиций культурно-исторической психологии

DOI

10.17759/cpp.2017250313

676

Консультативная психология и психотерапия (2017. Том 25. № 3 С. 170–175)

Мировая психология и педагогика в поисках теории развития, адекватной вызовам нашего времени: вперед к Выготскому

DOI

10.17759/cpp.2017250312

691

Консультативная психология и психотерапия (2017. Том 25. № 3 С. 33–59)

Педагогическая, психологическая и психотерапевтическая помощь в процессе преодоления учебных трудностей как содействие развитию ребенка

DOI

10.17759/cpp.2017250303

2320

Культурно-историческая психология (2016. Том 12. № 3 С. 149–188)

Один шаг в обучении - сто шагов в развитии: от идеи к практике

DOI

10.17759/chp.2016120309

5269

Консультативная психология и психотерапия (2016. Том 24. № 2 С. 132–135)

Некоторые соображения по статье Н.Б. Савинкиной «Непроизвольное запоминание при обучении иностранному языку по Методу активизации. Практический опыт»

DOI

10.17759/cpp.2016240209

462

Консультативная психология и психотерапия (2015. Том 23. № 2 С. 172–174)

Предисловие к публикации лекции И.Б. Гриншпуна «Введение в историю психотерапии»

DOI

10.17759/cpp.2015230211

766

Консультативная психология и психотерапия (2015. Том 23. № 2 С. 142–156)

Опыт оказания психолого-педагогической помощи средствами рефлексивно-деятельностного подхода: случай Дениса Г.

DOI

10.17759/cpp.2015230209

1705

Консультативная психология и психотерапия (2015. Том 23. № 2 С. 37–56)

Решение творческих задач детьми младшего подросткового возраста как модель преодоления проблемной ситуации

DOI

10.17759/cpp.2015230203

2524

Культурно-историческая психология (2015. Том 11. № 3 С. 44–63)

Теорема Л.С. Выготского «Один шаг в обучении — сто шагов в развитии»: в поисках доказательства

DOI

10.17759/chp.2015110305

5004

Консультативная психология и психотерапия (2014. Том 22. № 4 С. 207–222)

Социальное познание и ментальность в зеркале процесса решения творческой задачи

1196

Культурно-историческая психология (2014. Том 10. № 2 С. 24–27)

О Владимире Петровиче — Учителе и человеке

475

Психологическая наука и образование (2014. Том 19. № 1 С. 99–110)

Методика исследования субъектной позиции учащихся разных возрастов

6014

Консультативная психология и психотерапия (2013. Том 21. № 2 С. 8–37)

Становление и сущность рефлексивно-деятельностного подхода в оказании консультативной психологической помощи

3885

Культурно-историческая психология (2012. Том 8. № 4 С. 73–85)

Думая о Петре Яковлевиче Гальперине…

1013

Консультативная психология и психотерапия (2012. Том 20. № 2 С. 110–133)

Субъектная позиция ребенка в преодолении учебных трудностей (случай из практики)

2417

Психологическая наука и образование (2011. Том 16. № 3 С. 19–26)

О возможности индивидуализации образовательного процесса на основе рефлексивно-деятельностного подхода в инклюзивной практике

1377

Культурно-историческая психология (2011. Том 7. № 1 С. 108–118)

Может ли культурно-историческая концепция Л. С. Выготского помочь нам лучше понять, что мы делаем как психотерапевты?

1620

Культурно-историческая психология (2010. Том 6. № 1 С. 119–121)

Психологические причины школьной неуспеваемости

2443

Культурно-историческая психология (2008. Том 4. № 4 С. 119–124)

Отчет о Втором международном конгрессе международного общества культурно-деятельностных исследований

688

Культурно-историческая психология (2008. Том 4. № 4 С. 34–47)

Психотехнический метод исследования творческого мышления

1810

Культурно-историческая психология (2007. Том 3. № 3 С. 96–104)

Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский…

3822

Психологическая наука и образование (2005. Том 10. № 1 С. 83–94)

Десять конференций по проблемам развития особенных детей – десять шагов от инновации к норме

814