Подход DIRFloortime в логопедической работе по развитию речи у детей с РАС и другими нарушениями. Рекомендации родителям и педагогам

Гомозова Е.С.; Гомозова М.А.

doi:10.17759/autdd.2019170205

Аутизм и нарушения развития - №2 (63) / 2019 | Перейти к описанию

Рейтинг Science Index РИНЦ 2018

39 место — направление «Психология»

0,344 — показатель журнала в рейтинге SCIENCE INDEX

0,771 — двухлетний импакт-фактор

Аутизм и нарушения развития

Издатель: Московский государственный психолого-педагогический университет

ISSN (печатная версия): 1994-1617

ISSN (online): 2413-4317

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd

Лицензия: CC BY-NC 4.0

Издается с 2003 года

Периодичность: 4 номера в год

Язык журнала: Русский, английский

Доступ к электронным архивам: открытый

EN In English

Аутизм и нарушения развития
2019. Том. 17, № 2. С. 46–57
doi:10.17759/autdd.2019170205
ISSN: 1994-1617 / 2413-4317 (online)

Подход DIRFloortime в логопедической работе по развитию речи у детей с РАС и другими нарушениями. Рекомендации родителям и педагогам ⁵⁹⁵

Гомозова Е.С.
логопед-дефектолог, эксперт и преподаватель DIR/Floortime, АНО дополнительного образования Коррекционно-Развивающий Центр, Москва, Россия
e-mail: 79853555000@ya.ru

Гомозова М.А.
сертифицированный специалист DIRFloortime уровня Proficient, центр «РечеЦветик», Москва, Россия
e-mail: 79853555000@ya.ru

Полный текст (PDF, 165 кб)
Full Text (PDF, 165 kb)

Полный текст (HTML)
Read full text (HTML)

ENIn English

Распечатать
Print

Цитирование Google Академия
Citation Google Scholar

Аннотация

В рамках развивающего подхода DIRFloortime в центре «РечеЦветик» осуществляется коррекционная работа по развитию речи у детей, имеющих расстройства аутистического спектра. Главное правило в работе с ребенком — помочь ему научиться использовать идеи и слова, связывать слова и идеи родителя или педагога с собственными желаниями и намерениями. Даются рекомендации и описаны приемы, применяемые DIR логопедами для развития речи у детей с нарушениями аутистического спектра. Статья предназначена для родителей и педагогов.

Ключевые слова: методика Floortime, расстройства аутистического спектра, эмоциональное развитие, развитие речи, взаимодействие, игра

Рубрика: Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь

Тип: научная статья

DOI: https://doi.org/10.17759/autdd.2019170205

Ссылка для цитирования

Гомозова Е.С., Гомозова М.А. Подход DIRFloortime в логопедической работе по развитию речи у детей с РАС и другими нарушениями. Рекомендации родителям и педагогам  // Аутизм и нарушения развития. 2019. Том 17. № 2. С. 46–57. doi:10.17759/autdd.2019170205

Гринспен С. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления / С. Гринспен, С. Уидер. М.: Теревинф, 2013. 512 с.
Гринспен С., Льюис Д. Методология развития речи, основанная на аффекте. ICDL, Bethesda, 2005, апрель.

Клиническая психология | Бадалов А.А., Бровкина С.Н., Арпентьева М.Р., Калинин С.С., Кассымова Г.К.

Архетип интеллектуальной деятельности: современная методология дескрипции протофеномена

doi:10.17759/cpse.2020090101

Клиническая психология, Психофизиология | Иосифян М.А., Мершина Е.А., Баженова Д.А., Синицын В.Е., Ларина О.М., Печенкова Е.В.

Мозговые механизмы нарушения модели психического при расстройствах аутистического спектра и шизофрении: обзор данных фМРТ

doi:10.17759/cpse.2020090102

Клиническая психология | Коваль О.А.

Связь психологического развития дошкольников, имеющих речевую патологию, и уровня развития эмоционального интеллекта родителей

doi:10.17759/cpse.2020090108

Психология личности, Психология развития | Куражова А.В., Ляксо Е.Е.

Речевое взаимодействие в триадах «мать—дизиготные близнецы» в 4—6-летнем возрасте детей

doi:10.17759/exppsy.2020130204