Аутизм и нарушения развития

Романовский Н.В., Стриха О.Е., Чайка Ю.А., Пешковская А.Г.

Оценка психического развития детей раннего возраста на основе анализа детско-родительского взаимодействия

Шмелева Е.В., Мамохина У.А., Давыдова Е.Ю., Переверзева Д.С., Давыдов Д.В.

Методика «Компас тьютора»: исследование социально-коммуникативных и адаптивных навыков у детей дошкольного возраста с РАС

Хитрюк В.В., Лемех Е.А., Феклистова С.Н., Строгая Ю.В., Кутыш А.З.

Оценка родителями доступности учреждений образования для детей с РАС в Республике Беларусь

Шмелева Е.В., Давыдова Е.Ю., Мамохина У.А., Загуменная О.В., Давыдов Д.В., Хаустов А.В.

Оценка навыков младших школьников с РАС. Диагностический инструмент «Компас тьютора». Часть 1

Садретдинова Э.А., Башинова С.Н., Нигматуллина И.А., Васина В.В.

Оценка качества образовательной среды в детском саду для детей с РАС: методика ECERS-R

Илюнцева А.А., Мовчан А.А., Ускова О.А.

Опыт применения шкал развития MPR в диагностике детей раннего возраста с риском РАС

Аринцина И.А., Артамонова А.Ю., Кравченко А.П., Лотош О.Р., Насретдинова Ш.Ф., Шабалина Е.В.

Диагностическая классификация нарушений психического здоровья и развития у детей от рождения до 5 лет в практической работе психологов

Ветрова М.А., Ветров А.О., Мигачев А.С.

Использование диагностического инструмента «Матрица коммуникации» в работе с ребенком с тяжелой осложненной формой аутизма