Вестник практической психологии образования

Пестова И.В., Гурьянова Н.А., Сергеева М.С., Кузеванова С.В.

Экспертиза качества специальных условий для получения образования обучающимися с ОВЗ как условие повышения эффективности психолого-педагогического сопровождения

Войтас С.А., Жолудь А.Н., Кабанов И.С., Бражник Ю.В., Рибелка И.В.

Модель реабилитационно-образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья

Гаязова Л.А., Вихристюк О.В.

Особенности запросов на дистанционную психологическую помощь в период самоизоляции (COVID-19)

Мухамедрахимов Р.Ж., Самарина Л.В.

Подготовка профессионалов для системы ранней помощи детям и семьям в Российской Федерации

Шумакова Н.Б.

К вопросу профессиональной подготовки педагогов для работы с одаренными детьми

Богданович Н.В., Делибалт В.В.

Актуальные проблемы подготовки специалистов в области профилактики девиантного поведения в образовательных учреждениях

Хаустов А.В.

О подготовке педагогических кадров для организации образования обучающихся с РАС в Российской Федерации

Алехина С.В., Клочко Е.Ю., Авилочева Н.С., Седых О.А.

Инклюзия и кадры: взгляд родителей и мнение профессионалов

Зарецкий В.К.

Проблемы профессиональной подготовки специалистов для работы с детьми с трудностями в обучении и развитии

Соловьева Т.А.

Кадровое обеспечение системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья