Вестник практической психологии образования

Щелина С.О., Патрикеева Э.Г., Левкина Е.В.

Роль родителей и педагогов в формировании профессиональной ориентации учащихся на педагогические профессии

Толочек В.А.

Латентные социальные группы: феномен, эволюция, перспективы исследования

Суннатова Р.И.

Сотрудничество психологов, педагогов и родителей в сопровождении школьников при подготовке к выпускным экзаменам

Семенов И.Н., Калашников И.Г.

Рефлексивно-смысловая педагогическая психология развития когнитивных и метакогнитивных аспектов человеческого капитала учеников и учителей

Митин Г.В., Анисимова О.А.

Психологические ресурсы и информационно- технологические средства учителя по вовлечению учащихся в учебный процесс

Лукьянова И.Н., Степанов С.Ю.

Роль психолого-педагогических инструментов в развитии продуктивного и репродуктивного мышления младших школьников

Ермолаева А.В., Вершинкина Е.В.

Кризисное дистанционное консультирование на телефоне доверия как значимый ресурс в повышении доступности качественной психологической помощи участникам образовательных отношений

Зорина Е.С., Бриллиантова А.А.

Реализация междисциплинарного подхода в психолого-педагогическом сопровождении детей, нуждающихся в длительном лечении в медицинских стационарах

Демин М.Р.

Разработка и апробация теста для измерения неэтического академического поведения студентов

Шумакова Н.Б.

Климат в классе как условие развития одаренности школьников: к проблеме подготовки современного учителя

Клопотова Е.Е., Федоров В.В.

Методика «Систематизация» в цифровом формате для оценки уровня развития логического мышления старших дошкольников

Сорокова М.Г., Радчикова Н.П., Одинцова М.А., Радчиков А.С., Козырева Н.В.

Шкала оценки цифровой образовательной среды университета для преподавателей (AUDEE-Tch Scale): стандартизация для преподавателей вузов

О психологических ресурсах развития педагога в эпоху интеллектуальных технологий в журнале «Вестник практической психологии образования»

Митина Л.М.

Образование в эпоху интеллектуальных технологий: психологические ресурсы развития педагога. Десятилетие науки и технологий

Рубцов В.В., Леонова О.И.

Психологическая служба образования в Российской Федерации сегодня: нерешенные проблемы и основные направления развития: доклад, представленный на Всероссийском съезде психологических служб в системе образования Российской Федерации

Юрий Михайлович Забродин (26.10.1940 – 08.12.2021)

Марина Алексеевна Салтыкова (08.09.1954 – 13.06.2021)

Изабелла Борисовна Котова (25.05.1939 – 09.07.2021): самобытный и творческий жизненный путь

Леонова О.И.

20 лет Федерации психологов образования России

Инструкция по подготовке отчета о результатах верификации психолого-педагогических программ, технологий, практик для подачи заявки на экспертизу по верификации на базе секции «Доказательный подход в психологии и образовании» Научно-экспертного совета ФГБОУ ВО МГППУ

Методы и технологии коррекции трудностей в обучении школьников — обсуждение разработок федеральных центров научно-методического сопровождения педагогических работников: стенограмма всероссийского вебинара 26 октября 2022 года

Черных Л.А.

Возможности регуляции стресса студентов педагогического вуза

Федотенко И.Л.

Формирование психолого-педагогической готовности будущих учителей к профессиональной деятельности в инклюзивном пространстве

Лукашеня З.В.

Консалтинг как форма сопровождения индивидуального образовательного маршрута будущего педагога

Шмелева Е.А., Кольчугина Н.И., Львова Ю.А., Силаева О.А.

От самоэффективности педагога — к психологической безопасности и жизнестойкости

Ткач Л.Т.

Влияние содержания образования на становление педагогической позиции обучающегося

Слепко Ю.Н.

Проблема интеллектуального потенциала педагога

Алехина С.В.

Профессиональная позиция педагога-психолога в проектировании инклюзивной образовательной среды

Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.

Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью (окончание)

Донцов А.И., Донцов Д.А.

Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов (окончание)

Усманова М.Н.

Уровни коммуникативной компетентности у педагогов: исследование с использованием кейс-метода и наблюдательных техник

Селюч М.Г.

Профессиональная востребованность педагога в цифровой образовательной среде

Переломова Н.А.

Образовательная практика проведения вебинара при организации курсов повышения квалификации педагогов

Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Тукфеева Ю.В., Никифорова Е.А., Трофимова А.П.

Всероссийский съезд психологических служб в системе образования Российской Федерации как единое пространство, объединяющее профессионалов

Недбаева С.В., Дубровина И.В.

В.А. Крутецкий — выдающийся российский психолог, теоретик, практик, новатор, или Жизнестойкость и востребованность идей В.А. Крутецкого в развитии практической психологии

Приветствие участникам конференции «Психологические практики российского образования: инновационный ракурс», посвящённой 100-летию со дня рождения В.А. Крутецкого, выдающегося отечественного учёного психолога