Психологическая наука и образование

Сунцова А.С.

О методологических подходах к исследованию проблем инклюзивного образования

Шеманов А.Ю.

Проблема формирования инклюзивной общности в изучении творческой деятельности

Алехина С.В.

Принципы инклюзии в контексте изменений образовательной практики

Суворов А.В.

Проблема внутренней и внешней личностной инклюзии (на примере Сергиево-Посадского детского дома для слепоглухих)

Хорошева Е.В.

Личностные ресурсы родителя ребенка, посещающего инклюзивную группу ДОУ

Романова А.А.

Нейропсихологический анализ составления рассказов детьми с аутистическими расстройствами и трудностями обучения: особенности смысловой организации

Леонтьев Д.А., Александрова Л.А., Лебедева А.А.

Специфика ресурсов и механизмов психологической устойчивости студентов с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Ньюман Т., Браун У., Харт Л., Макомбер Д., Дойл Н., Корнилов С.А., Джарвин Л., Стернберг Р., Григоренко Е.Л.

Лаборатория Леонардо: образовательная программа для академически неуспевающих детей с одаренностью в области визуально-пространственных способностей

Вачков И.В.

Модель формирования позитивного отношения к младшим школьникам с ограниченными возможностями здоровья у их сверстников

Семаго М.М., Семаго Н.Я., Аверина И.Е.

Определение образовательного маршрута ребенка с ОВЗ на психолого-медико-педагогической комиссии ресурсного центра по развитию инклюзивного образования