РУССКИЙ ENGLISH

Вход

Каталог изданий 97 Рубрики 51 Авторы 8583 Ключевые слова 21029 Online-сборники 1

RSS

Гуружапов Виктор Александрович

Гуружапов Виктор Александрович

PsyJournalsID: 946

1.1.1948 — 22.10.2019

доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогической психологии факультета психологии образования, ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия, otdel-m@yandex.ru

Лауреат премии Президента РФ в области образования, заместитель главного редактора научного журнала «Психологическая наука и образование», член редколлеги журналов «Психологическая наука и образование» и «Культурно-историческая психология»

Современная зарубежная психология (2019. Том 8, № 1. С. 43–55)

Диагностическая компетентность учителя как условие преодоления учебной неуспешности обучающихся ³⁶⁹

doi:10.17759/jmfp.2019080105

Современная зарубежная психология (2019. Том 8, № 1. С. 5–6)

Введение ¹¹⁵

Культурно-историческая психология (2018. Том 14, № 4. С. 41–51)

Творческий потенциал культуры и человеческое развитие (круглый стол методологического семинара под руководством В.В.Рубцова и Б.Д. Эльконина) ⁷⁸⁹

doi:10.17759/chp.2018140406

Культурно-историческая психология (2018. Том 14, № 3. С. 114–118)

Проблема формирования замысла сюжетных рисунков младших школьников (комментарии к статье Ю.А.Полуянова) ³⁰⁹

doi:10.17759/chp.2018140312

Вестник практической психологии образования (2015. № 2. С. 7–16)

Компетентностно-деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП ¹³⁶

Вестник практической психологии образования (2012. № 3. С. 30–33)

О логике формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале знаково-символических действий) ²⁸⁸

Психологическая наука и образование (2017. Том 22, № 2. С. 40–53)

О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» ⁵¹³

doi:10.17759/pse.2017220204

Психолого-педагогические исследования (2016. Том 8, № 4. С. 79–90)

Особенности отношения младших школьников к произведениям изобразительного искусства, предъявляемых в репродукции и компьютерной презентации ¹⁰⁸⁵

doi:10.17759/psyedu.2016080409

Психологическая наука и образование (2016. Том 21, № 2. С. 12–21)

Проектирование магистерской программы исследовательского типа с учетом результатов апробации и внедрения профессионального стандарта педагога ⁹⁵⁹

doi:10.17759/pse.2016210203

Психологическая наука и образование (2015. Том 20, № 3. С. 121–132)

Введение студентов исследовательской магистратуры в проблемы организации учебной деятельности в основной школе (на материале естественнонаучных дисциплин) ¹⁰⁴⁰

doi:10.17759/pse.2015200313

Психологическая наука и образование (2015. Том 20, № 3. С. 44–55)

Перспективы исследований учебной деятельности в контексте задач современной практики начальной школы ¹⁴⁶⁰

doi:10.17759/pse.2015200306

Психологическая наука и образование (2015. Том 20, № 3. С. 7–15)

Новая модульная основная профессиональная образовательная программа исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт разработки и апробации ¹²⁹⁸

doi:10.17759/pse.2015200302

Культурно-историческая психология (2015. Том 11, № 1. С. 114–116)

Он расширял наше виденье психологической науки. Воспоминание о В.П. Зинченко (10 августа 1931 — 6 февраля 2014). Эссе ¹¹⁰¹

doi:10.17759/chp.2015110112

Бюллетень Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию (2014. Том 4, № 2. С. 28–44)

Примерная программа учебной дисциплины «Основы теории учебной деятельности младших школьников». Направление подготовки 050400.62 — Психолого-педагогическое образование ¹⁰⁰²

Психологическая наука и образование (2014. Том 19, № 3. С. 143–159)

Проектирование модели практико-ориентированной подготовки педагогических кадров по программам бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования ⁷⁵⁴⁰

Психологическая наука и образование (2014. Том 19, № 3. С. 127–142)

Компетентностно¬деятельностный подход к проектированию и разработке новой модульной ОПОП исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: направление подготовки – Психолого-педагогическое образование ⁴⁵⁴³

Психолого-педагогические исследования (2013. Том 5, № 5)

Умение анализировать условие задачи как метапредметный результат обучения ¹⁵³³

Психологическая наука и образование (2013. Том 18, № 4. С. 45–55)

Развитие понимания младшими школьниками образа героя- сверстника в процессе анализа произведений детской художественной литературы ¹³⁰³

Культурно-историческая психология (2012. Том 8, № 1. С. 114)

Это был удивительно приятный человек (Воспоминания о Владимире Михайловиче Мунипове)

Психологическая наука и образование (2012. Том 17, № 1. С. 40–45)

Учет множественности решений задач, направленных на развитие метапредметных компетенций в процессе сценирования учителем учебно-развивающих ситуаций ¹⁰⁹⁹

Психолого-педагогические исследования (2012. Том 4, № 1)

К проблеме оценки метапредметной компетентности испытуемых ¹⁶⁷⁹

Вестник практической психологии образования (2010. № 2. С. 6–7)

«Взгляд молодого психолога на феномены современного образования» ⁹⁵⁸

Культурно-историческая психология (2010. Том 6, № 4. С. 62–68)

О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы ¹⁴⁴⁸

Психологическая наука и образование (2008. Том 13, № 2. С. 5–8)

Проблема развития профессиональных компетенций будущих специалистов ¹⁰⁷⁵

Вестник практической психологии образования (2007. № 3. С. 19–21)

Идеи В.В.Давыдова о единстве практики и теории обучения детей ⁷⁹³

Культурно-историческая психология (2006. Том 2, № 2. С. 82–88)

О феноменологии постановки и решения учебной задачи в развивающем обучении: попытка интеграции идей В.В. Давыдова и Дж. Дьюи ¹⁹⁵²

Культурно-историческая психология (2006. Том 2, № 1. С. 111–113)

Общепсихологическое введение в культурно-историческую психологию, психологическую теорию деятельности и проблемы образования. Размышления о лекциях по общей психологии В.В. Давыдова ⁸⁸⁹

Психологическая наука и образование (2001. Том 6, № 4)

Проект «Горизонты педагогической психологии в XXI веке» ⁸²¹

Психологическая наука и образование (2001. Том 6, № 3)

Некоторые особенности актуализации смылопорождающих систем понимания искусства детьми ⁸⁶⁸

Психологическая наука и образование (2000. Том 5, № 3)

Роль образа в актуализации смыслопорождающих систем понимания искусства детьми
(на материале анализа детьми содержания произведений живописи) ⁷⁷⁷

Психологическая наука и образование (2000. Том 5, № 2)

К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции учебной деятельности на уроках математики ¹³³⁸

Психологическая наука и образование (1998. Том 3, № 2)

Введение подростков в экзистенциальные смыслы мотивов русской пейзажной живописи ⁹²⁶

Психологическая наука и образование (1998. Том 3, № 3-4)

Интервью с кандидатом психологических наук Г.Г. Микулиной, соавтором курса математики для начальной школы, созданного коллективом ученых под руководством В.В. Давыдова ⁷⁸⁴

Психологическая наука и образование (1998. Том 3, № 3-4)

«Мы все вышли из Давыдова…» ⁶⁸⁰

Психологическая наука и образование (1997. Том 2, № 4)

К вопросу о предметной диагностике теоретического мышления детей в развивающем обучении ¹⁰¹⁷

Психологическая наука и образование (1997. Том 2, № 2)

Вопросы экспертизы современных образовательных технологий ⁸⁸⁴

Психологическая наука и образование (1996. Том 1, № 4)

Образ человека в замыслах сюжетных рисунков детей 9–10 лет ⁸²³

Психологическая наука и образование (1996. Том 1, № 4)

Культурно-исторический тип школы (проект разработки) ¹¹⁰⁶

Психологическая наука и образование (1996. Том 1, № 2)

Понимание смысла искусства младшими подростками в ситуации коллективной дискуссии ¹⁰²⁰

Психологическая наука и образование (1996. Том 1, № 1)

Вопросы экспертизы учебного процесса развивающего обучения (Система Эльконина — Давыдова) ¹¹⁴³

Развитие теории и практики учебной деятельности: научная школа В.В. Давыдова. Монография по материалам Международной сетевой научной конференции (Беларусь, Италия, Россия)

Опыт формирования у младших школьников рефлексии множественности отношения объекта и модели (на материале решения математических задач) ⁴⁷⁹

Развитие теории и практики учебной деятельности: научная школа В.В. Давыдова. Монография по материалам Международной сетевой научной конференции (Беларусь, Италия, Россия)

Cравнительный анализ идей В.В. Давыдова и М. Вертгеймера о решении творческих задач: попытка ассимиляции гештальтпсихологической культуры работы с образом в постановке учебной задачи ³¹⁶

Психология образования в XXI веке: теория и практика

Роль теории и практики развивающего обучения в становлении современного педагогического мышления

Электронный сборник статей портала психологических изданий PsyJournals.ru

О родовом субъекте и рефлексии больших и маленьких людей. К 80-летию В.В.Давыдова

Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы образовательных технологий и сред: Методическое пособие к практикуму по экспертизе образовательных технологий и сред М.: Международный образовательный и психологический колледж Центр «Развивающее образование», 1999, 88 с.
Гуружапов В.А. Очерки проблем психологической поддержки инновационно образовательной деятельности школ М: 2010 - 60 с.
Гуружапов В.А. Экспертиза учебного процесса развивающего обучения в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова М., 2000. – 76 с.
Гуружапов В.А. Вопросы теории и практики развивающего образования М.: АНО «Центр «Развивающее образование»», 2002. – 130 с.
Гуружапов В.А. Инновации в современном общем образовании и будущее региональной научно-педагогической элиты Педагогический вестник, 2005, № 5-6.
Гуружапов В.А. Предметная диагностика теоретического мышления учащихся (система Эльконина – Давыдова) Вестник № 4, 1998 г.
Гуружапов В.А. Психологические основы сценирования уроков как проблема современной педагогической психологии Материалы V Всероссийской научно-практической конференции: Психология Образования: Психологическое Обеспечение «Новой Школы». Направление I. Подготовка педагогических кадров для Новой школы в рамках новых ФГОС ВПО 1
Гуружапов В.А. Реальный ученик и перспективы развития образовательной деятельности в России Педагогический вестник, 2004, № 21-22.
Гуружапов В.А. Риск и ответственность в образовании Педагогический вестник, 2004, №7-8.
Гуружапов В.А. Скромное обаяние гештальттеории (Научно - популярное эссе). Психологическая газета: Мы и Мир. 2005. №9 [109] (Сентябрь).

Профили автора

Персональный сайт

© 2007–2020 Портал психологических изданий PsyJournals.ru Все права защищены

Свидетельство регистрации СМИ Эл № ФС77-66447 от 14 июля 2016 г.

Издатель: ФГБОУ ВО МГППУ

×