Аутизм и нарушения развития

Константинова И.С.

Формирование самостоятельности и саморегуляции на музыкальных занятиях для подростков с нарушениями развития

Фомина Е.А., Суворова И.Ю.

Коммуникативный тренинг для молодых людей с расстройствами аутистического спектра: оценка эффективности

Костин И.А.

Эмоционально-смысловой подход в групповой работе: неформальное общение молодых людей c РАС в проекте «Клуб»

Хаустов А.В., Шумских М.А.

Тенденции включения детей с РАС в систему общего образования: результаты Всероссийского мониторинга

Константинова И.С., Кузьменко М.Ю.

Обзор проблем дошкольного образования и программ подготовки к школе детей с РАС в Великобритании, Австралии и США

Пахтусова Н.А., Акмаев В.А., Некрасова О.С.

Комплексный подход в сопровождении ребенка с расстройством аутистического спектра на примере клинического случая

Хабарова С.Н., Есаулкова И.Л.

Многофункциональное образовательное пространство «Поляна активности» как элемент комплексной групповой работы с детьми с расстройствами аутистического спектра

Лукашова А.В.

Индивидуальный подход при обучении в группе навыкам социального поведения дошкольников с РАС в структуре тяжелых множественных нарушений развития

Мальцева Н.А., Мельникова Д.А.

Обзор современных исследований методов визуальной поддержки

Владимирова О.Н., Чистякова Н.П., Мирошниченко О.А.

Вопросы информационной доступности для людей с инвалидностью, имеющих ментальные нарушения, включая РАС