Аутизм и нарушения развития

Загуменная О.В., Чистякова Л.А., Богорад П.Л.

Обеспечение доступности текстовых материалов в процессе обучения детей с РАС в начальной школе

Чижова Ю.В.

Оценка и формирование жизненных компетенций у детей с РАС в условиях инклюзии при помощи методов прикладного анализа поведения

Ветрова М.А., Ветров А.О., Мигачев А.С.

Формирование стереотипа учебного поведения у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на занятии «Круг»

Гнеденко Я.С., Караневская О.В.

Влияние использования альтернативной и дополнительной коммуникации на смягчение поведенческих трудностей детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития

Шептунова Т.В.

Коррекция нежелательного поведения у четырех учащихся с РАС в формате групповой работы с помощью индивидуализированной системы поощрений

Сергиенко А.И., Лукина А.Н.

Развитие навыка интравербальной коммуникации в коммуникативных группах у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра

Гусева Н.Ю.

Организация работы с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, по инклюзивным моделям «Ресурсный класс» и «Автономный класс» в Нижегородской области

Боброва А.В., Довбня С.В., Морозова Т.Ю., Сотова Е.Н.

Реализация программ поддержки родителей дошкольников с РАС

Старикова О.В., Дворянинова В.В., Баландина О.В.

Применение программы ранней помощи на основе Денверской модели раннего вмешательства для детей с РАС

Бронников В.А., Григорьева М.И., Вайтулевичюс Н.Г., Серебрякова В.Ю.

Ранняя помощь в системе комплексного сопровождения детей с РАС и их семей в Пермском крае