Аутизм и нарушения развития

Гусева Н.Ю.

Организация работы с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, по инклюзивным моделям «Ресурсный класс» и «Автономный класс» в Нижегородской области

Боброва А.В., Довбня С.В., Морозова Т.Ю., Сотова Е.Н.

Реализация программ поддержки родителей дошкольников с РАС

Старикова О.В., Дворянинова В.В., Баландина О.В.

Применение программы ранней помощи на основе Денверской модели раннего вмешательства для детей с РАС

Бронников В.А., Григорьева М.И., Вайтулевичюс Н.Г., Серебрякова В.Ю.

Ранняя помощь в системе комплексного сопровождения детей с РАС и их семей в Пермском крае

Дон Г.В., Ерофеева Ю.И., Салимова К.Р., Давыдова Е.Ю., Хаустов А.В.

Комплексная оценка результативности технологии индивидуализации АООП дошкольного образования для детей с РАС «Скорошкольник»

Хилькевич Е.В.

Внеурочная деятельность обучающихся с РАС и оценка эффективности ее реализации на примере программы «Идем в музей!»

Панцырь С.Н., Красносельская Е.Л., Данилина К.К., Давыдова Е.Ю., Хаустов А.В.

Программа консультивного психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с РАС, «Кашенкин луг». Опыт оценки эффективности

Воскресенская С.А., Козловская Г.В., Иванов М.В., Калинина М.А.

Игра как фактор гармоничного и дисгармоничного психического развития в детском возрасте

Солдатенкова Е.Н., Блинова И.В.

Цифровые решения в инклюзивном образовании детей с расстройствами аутистического спектра

Ицкович Г.

Стратегии помощи взрослым с РАС. Построение романтических, интимных отношений и семейной жизни