Современная зарубежная психология

Козырева Н.В.

Нивелирование стигматизации в дошкольной группе

Юдина Т.А., Алехина С.В.

Ключевая категория анализа отношений в инклюзивных классах

Одинцова М.А., Радчикова Н.П.

Самоактивация как личностный ресурс студентов в инклюзивной образовательной среде вуза

Ремезова Л.А.

Теория и практика инклюзивного дошкольного образования: актуальное состояние и тенденции развития

Конокотин А.В.

Обзор психологических исследований по проблеме организации социальных взаимодействий учащихся в инклюзивных классах

Сорокин А.Б.

Нарушения интеллекта при расстройствах аутистического спектра

Шеманов А.Ю., Екушевская А.С.

Формирование инклюзивной культуры при реализации инклюзивного образования: вызовы и достижения

Фуряева Т.В.

Проблема интеграции/инклюзии в психолого-педагогических исследованиях ученых Германии

Челнокова Т.А., Климко Н.В., Паранина Н.А.

Развитие инклюзивных практик в зарубежных и отечественных школах в 90-е годы ХХ в.

Юдина Т.А., Алехина С.В.

Исследования по проблемам социальной и образовательной инклюзии лиц с интеллектуальными нарушениями