Психологическая наука и образование

Скобельцина К.Н., Кузнецов А.Н., Бешенков С.А.

Как российские школьники противостоят киберугрозам?

Кочетков Н.В., Воложаева Е.Н.

Взаимосвязь увлеченности онлайн-играми и мотивации к обучению разностатусных школьников

Рубцова О.В., Поскакалова Т.А., Ширяева Е.И.

Особенности поведения в виртуальной среде подростков с разным уровнем сформированности «образа Я»

Конокотин А.В.

Применение компьютерных средств в оценке развития учебных взаимодействий младших школьников

Раман А., Таннималаи Р.

Факторы, влияющие на поведенческое намерение использовать электронное обучение при получении высшего образования в условиях пандемии Covid-19: модель UTAUT2

Потапова Е.А., Земляной Д.А., Кондратьев Г.В.

Особенности жизнедеятельности и самочувствия студентов медицинских вузов в период дистанционного обучения во время эпидемии COVID-19

Собкин В.С., Калашникова Е.А.

К вопросу о межпоколенческих различиях в социальном самочувствии подростков: жизненная позиция и оценка значимости угроз

Денисенкова Н.С., Федоров В.В.

Сравнительный анализ уровня развития умственных способностей современных старших дошкольников и их сверстников, посещавших детские сады в последней трети ХХ века

Обухова Ю.В., Бороховский Е.Ф.

Эмоциональный интеллект как фактор успешной самореализации студентов социономических и биономических типов профессий

Лактионова Е.Б., Грецов А.Г., Орлова А.В., Тузова А.С.

Особенности психологического благополучия одаренных подростков с разным уровнем развития креативности