Культурно-историческая психология

Рзянкина Е., Кенни С.

Программные инструменты ИИ: исследование эволюции электронных учебников в высшем образовании

Рубцов В.В., Улановская И.М.

Практикум как деятельностная технология освоения студентами способов проектирования совместной учебной деятельности школьников (на примере программы магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»)

Марголис А.А.

Мышление педагога в различных научных парадигмах: от когнитивной психологии к культурно-историческому и деятельностному подходу. Часть 1

Хардман Д.

Маленькие знания — большая опасность: предостерегающая история для исследователей, работающих с трудами Л.С. Выготского

Чудинова Е.В.

Восхождение от абстрактного к конкретному в предметном курсе основной школы (к проблеме развития научных понятий в школьном обучении)

Родин Ю.И., Чугайнова О.Г.

Безопасность детства как фундаментальная проблема развивающего дошкольного образования

Алехина С.В., Быстрова Ю.А., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю.

Особенности личностного развития обучающихся в инклюзивной образовательной среде

Федосеев А.И.

Преодоление ограничений конструкционизма и знаковой натурализации при обучении школьников программированию

Павловский Е.Н., Сидорова Т.А., Смирнов С.А., Тучинов Б.Н.

Формирование исследовательского видения у школьников с использованием цифровых средств-посредников с точки зрения культурно-исторической психологии Часть 2

Шералы Б.С., Чжун Т., Рогалева Л.Н., Ким А.М., Алдабергенов Н.А.

Перфекционизм студентов Китая, Казахстана и России в парадигме культурно-исторической теории