Культурно-историческая психология

Латурис Д.

Оценка использования языка как средства опосредования при обучении естественным наукам с точки зрения теории деятельности: дискурсивный анализ в условиях социокультурного многообразия образовательной среды в Греции

Собкин В.С., Лыкова Т.А., Сиян М.В.

Обучение актеров: компетенции или способности

Обухова О.Л., Цукерман Г.А., Шибанова Н.А.

В поисках субъекта учебной деятельности

Чернов Д.Н.

Сравнительный анализ результативности индивидуальной и групповой форм языкового обучения в зоне ближайшего развития в среднем школьном возрасте

Хопвуд Н., Эллиот К., Поинтон К.

Изменяя мир для детей с нарушениями приема пищи: культурно-исторический анализ трансформирующей субъектности

Лепешева С.О., Холмогорова А.Б.

Участие в фитнес-блогах как новая социальная практика и ее последствия для психического здоровья молодых женщин

Барма С., Деланд Р., Сент-Мари Н.

Подросток в центре деятельностных систем в контексте COVID-19: переосмысляя практики и отношения, лежащие в основе обучения

Соловьева Ю., Кинтанар Л.

Социальная ролевая игра на онлайн-сессиях для дошкольников

Потапов К.

«Можно ли это изменить?» Ролевое экспериментирование подростков в процессе дигитально опосредованного социально-эмоционального обучения

Рубцова О.В.

Ролевое экспериментирование в подростковом возрасте: применение драмы для конструирования зоны ближайшего развития