Культурно-историческая психология

Нургалиева А.М., Нургалиев К.А.

Казахские традиционные загадки как специфическая форма трансляции культурно-исторического опыта

Гриценко В.В., Резник А.Д., Константинов В.В., Wilenius J., Гужва И.В., Маринова Т.Ю., Бекмухамбетова А.А., Израйловиц Р.

Психологические ресурсы совладания со страхом перед COVID-19 и негативными психоэмоциональными состояниями у студентов России и Казахстана

Золотарева А.А.

Оценка соматических симптомов в общей популяции: стандартизация русскоязычной версии PHQ-15

Леонтьева А.А.

Л.С. Выготский в 21 веке: влияние на психологию эмоций (на основе англоязычных диссертаций)

Чеснокова М.Г.

Экзистенциально-религиозные мотивы в эссе Л.С. Выготского о «Гамлете» (1916)

Собкин В.С., Климова Т.А.

Лев Выготский: кто мы, откуда и куда? (К вопросу о национально-религиозной идентичности)

Розов Н.С.

Становление речи и сознания в антропогенезе: эволюционные драйверы и социально-психологические механизмы

Федорович Е.Ю., Соколова Е.Е.

К проблеме социальной обусловленности орудийного поведения высших животных: структура и особенности «социальных контекстов»

Ахутина Т.В.

О ревизионизме в выготсковедении. Комментарии к статье А. Ясницкого и Е. Ламдана «В августе 1941-го» (2017)

Рейф И.Е.

Магия художественного слова как повод для размышлений

Ермолаева М.В., Лубовский Д.В.

Виды катарсиса при восприятии произведений живописи

Рубцов В.В.

Социогенез совместного действия: взаимопонимание людей как условие понимания вещей. Интервью (беседу вел В.Т. Кудрявцев)

Леонтьев А.Н.

Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте

Степанова М.А.

Проблема личности в научном наследии П.Я. Гальперина

Зинченко В.П.

Сергей Леонидович Рубинштейн: превратности судьбы ученого

Гончаров О.А., Романов С.Г.

Развитие категориального восприятия цвета при речевых расстройствах

Гальперин П.Я., Адмиральская И.С.

Краткие замечания о произвольной и непроизвольной памяти

Зинченко П.И.

Проблема непроизвольного запоминания у ребенка(1938)

Комментарий публикатора

Ахутина Т.В.

Вступительное слово к рубрике «Памяти А.Р. Лурии»

Рубцова О.В.

Вступительное слово к рубрике «Новый социокультурный контекст детской игры: в диалоге с Еленой Олеговной Смирновой» (к 75-летию со дня рождения)

Рубцов В.В., Плакитси К.

Предисловие редакторов

Ильин В.А.

История личности и личность в истории. К 20-летию выхода в свет монографии А.В. Толстых «Опыт конкретно-исторической психологии личности»

Анонс книги В. Собкина «Комментарии к театральным рецензиям Льва Выготского»

Тимашова Л.В.

Искусство слова как явление психической деятельности

2-ая Международная научно-практическая конференция «Давыдовские чтения»

Смирнова Е.О., Соколова М.В.

Тенденции развития современных игрушек

Назаров А.И., Мещеряков Б.Г., Венгер А.Л.

К выходу в свет трех томов тематического собрания сочинений В.П. Зинченко (1931—2014)

Ж.М. Глозман (1940—2022)

Елена Олеговна Смирнова

Котляр И.А.

Людмила Филипповна Обухова. Человек, в котором живет «внутренний ребенок»

Болотова А.К., Чеврениди А.А.

Временной модус прокрастинации в ретроспективе: виды, предикторы и последствия

Котова М.В.

Социально-психологические факторы принятия политики мультикультурализма в России: аналитический обзор

Нечаев Н.Н.

Как делается деятель. Юбилейное интервью с Н.Н. Нечаевым Часть 2. Некоторые нерешенные проблемы психологии и возможности их решения

Нечаев Н.Н.

Как делается деятель. Юбилейное интервью с Н.Н. Нечаевым. Часть 1. «Психология и жизнь»

Зарецкий В.К.

К 90-летию В.П. Зинченко и В.М. Мунипова — «отцов» эргономики

Зарагас Х.К.

Психодрама и ее роль в детских соревновательных противоборствах. Исследование случая из практики

Юдина Т.А., Алехина С.В.

Возрастная динамика социальной ситуации развития младших школьников в условиях инклюзивного образования

Мартинес-Альварес П., Лопес-Веласкес А., Каямаа А.

Подготовка учителей для инклюзивного билингвального образования: опыт организации лаборатории для преодоления границ между специализациями

Петровский В.А.

Преодоление «схизиса»: в продолжение несостоявшегося диалога с Ф.Е. Василюком

Зарецкий В.К.

Об истории появления учебного пособия «Психотехника переживания» Ф.Е. Василюка (в жанре культурно-исторического эссе)

Гулина М.А., Рамонова А.А., Карлова А.А.

15 лет спустя: методологические вопросы оказания психологической помощи молодым людям Осетии, пережившим террористический акт в Беслане в школьном возрасте

Вырва А.Ю., Леонтьев Д.А.

Возможности субъективно-семантических методов в исследовании восприятия архитектуры

Соколова М.В., Мазурова М.В.

Герои современных мультфильмов в играх и игрушках дошкольников

Собкин В.С., Мазанова В.С.

Комментарии к статье Л.С. Выготского «Театр и революция»

Латурис Д.

Оценка использования языка как средства опосредования при обучении естественным наукам с точки зрения теории деятельности: дискурсивный анализ в условиях социокультурного многообразия образовательной среды в Греции

Собкин В.С., Лыкова Т.А., Сиян М.В.

Обучение актеров: компетенции или способности

Обухова О.Л., Цукерман Г.А., Шибанова Н.А.

В поисках субъекта учебной деятельности

Уомерсли Г., Клотцер Л.

Культурно-исторический подход как инструмент исследования травмы среди беженцев в Европе

Цыбуля В.И.

К проблеме психологического понимания и исследования символа в психотерапии

Красило А.И.

Специфические особенности и проблемы персоналистического консультирования

Гуружапов В.А.

Проблема формирования замысла сюжетных рисунков младших школьников (комментарии к статье Ю.А.Полуянова)

Полуянов Ю.А.

Взаимодействие учителя и учеников в ситуациях спонтанного проявления учебной самостоятельности младших школьников на занятиях изобразительным искусством в системе развивающего обучения

Эльконин Б.Д., Семенова В.Н.

Условия инициации пробного действия

Теплова А.Б., Чернушевич В.А.

Ресурсы народной игры как социокультурного средства профилактики девиантного поведения

Тихонова А.Д., Дворянчиков Н.В., Эрнст-Винтила А., Бовина И.Б.

Радикализация в подростково-молодежной среде: в поисках объяснительной схемы

Быстрова Ю.А.

Подготовка к профессионально-трудовой деятельности учащихся с интеллектуальными нарушениями

Смирнова Я.К., Макашова А.В.

Проявления дефицита социального познания у детей с задержкой психического развития

Сото Г., Соловьева Ю., Пелайо Г., Ривас Х., Мачинская Р.И., Кинтанар Л., Хазин И.

Нейропсихологические и электрофизиологические профили у подростков с СДВГ: качественный подход

Кравцов Г.Г., Кравцов О.Г.

К проблеме смыслового строения сознания

Терскова М.А., Богатырева Н.И., Иванов А.А., Романова М.О., Быков А.О., Анкушев В.В.

Воспринимаемая коллективная преемственность: адаптация шкалы для российского контекста

Перикова Е.И., Бызова В.М.

Факторная структура русскоязычной версии опросника «Метакогнитивная включенность в деятельность»

Муращенкова Н.В., Гриценко В.В., Калинина Н.В., Ефременкова М.Н., Кулеш Е.В., Константинов В.В., Гуриева С.Д., Маленова А.Ю.

Этническая, гражданская и глобальная идентичности как предикторы эмиграционной активности студенческой молодежи Беларуси, Казахстана и России

Гордеева Т.О., Сычев О.А., Сухановская А.В.

Динамика учебной мотивации и ориентации на оценки у российских подростков в период с 1999 по 2020 гг.

Ахутина Т.В., Ощепкова Е.С.

Диссоциация развития синтаксиса и лексики у младших школьников с разным нейропсихологическим профилем

Делибалт В.В., Богданович Н.В.

Психосоциальная реабилитация несовершеннолетних, попавших в юридически значимые ситуации, как задача культурно-исторической психологии

Дозорцева Е.Г., Красавина А.Г.

Правила проведения допросов несовершеннолетних, потерпевших от преступлений: изменения в следственной практике

Сафуанов Ф.С., Русаковская О.А.

Категория воспитания в семейном праве: культурно-исторический анализ