Аутизм и нарушения развития

Инклюзивное образование

Хаустов А.В.

Рекомендации для сотрудников ДОУ, работающих с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра

С. 1–8

PDF

1820

Теория и методология

Силантьева Т.А.

Травма и процесс совладания: различия в моделях студентов с ОВЗ и здоровых. Проверка модели HAPA совладания как деятельности

С. 9–23

PDF

852

Педагогический опыт

Эрц Ю.М., Жесткова Е.Б.

Проведение процедуры «функциональный анализ поведения»

С. 24–31

PDF

3140

Никонова Н.А.

Соблюдение правил и формирование навыков правильного поведения у ребенка с РАС в ходе групповых логопедических занятий

С. 32–34

PDF

604

Майданчук С.Ю.

Обучение детей самостоятельному выполнению домашнего задания

С. 35–39

PDF

761

Павлова Ю.Б.

Опыт преодоления мутизма как реакции на разлуку с отцом у ребенка с РАС

С. 40–41

PDF

558

Власова Л.И.

Коммуникативные игры на занятиях по подготовке к школе детей с расстройствами аутистического спектра

С. 42–46

PDF

5116

Загуменная О.В., Выскорко Н.В.

Я учусь пересказывать

С. 47–61

PDF

1180

Никитина Ю.В.

Ребенок с аутизмом в библиотеке: особенности поведения

С. 62–65

PDF

1389

Баранова Н.А.

Из опыта работы библиотекаря с детьми, имеющими РАС

С. 66–68

PDF

1322

Чижова М.С.

Школьная библиотека как опыт социализации

С. 69–73

PDF

1057

Рольбина Н.П.

Логопедические занятия с ребенком, имеющим аутизм

С. 74–75

PDF

3489

Родительский опыт

Черная Т.В.

Опыт кинезитерапевтической помощи семьям, имеющим детей с аутизмом

С. 76–79

PDF

1053

Бельчева Т.Г.

EUWARD6 — выставка в немецком музее Фантазии

С. 80–82

PDF

466

Новости, события, документы

Чуприков А.П.

Международная конференция по дельфинотерапии детей с отклонениями в развитии

С. 83–85

PDF

617

Новости, хроника событий, документы

С. 86–92

PDF

444