Асмолов А.Г. Загадки кризисов детства: от воздействия — к содействию развитию особых детей С. 5–9 PDF DOI 10.17759/autdd.202624022026240201 1
Сергиенко А.А. Гетерогенность и транзиторность нейропсихологических профилей при РАС у детей и подростков: анализ клинических случаев С. 10–17 PDF DOI 10.17759/autdd.202624022026240202 2
Чернышова Е.А. Уровневая технология обучения чтению младших школьников с аутизмом и тяжелыми нарушениями интеллекта С. 18–26 PDF DOI 10.17759/autdd.202624022026240203 1
Карпова Н.А., Захарова Е.С., Бурдукова Ю.А. Оценка комплекса факторов, влияющих на эффективность обучения в кулинарной мастерской лиц с психическими нарушениями С. 27–35 PDF DOI 10.17759/autdd.202624022026240204 1
Бобылева И.А. Двухконтурная модель оценки результатов инклюзивной занятости С. 36–42 PDF DOI 10.17759/autdd.202624022026240205 1
Ряховская Т.В., Артемова Е.Э. Ключевые аспекты самостоятельной жизни взрослых с аутизмом — основа для разработки программ сопровождения подростков С. 43–51 DOI 10.17759/autdd.202624022026240206
Сиснёва М.Е., Бабинцева С.М. От патернализма к самоопределению: международный опыт поддерживаемого принятия решений людьми с психическими расстройствами С. 52–59 PDF DOI 10.17759/autdd.202624022026240207 1
Разухина Е.В., Хилькевич Е.В. Всероссийский инклюзивный фестиваль #ЛюдиКакЛюди: итоги десятилетия С. 60–61 PDF 1