Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2023)

Токтарова В.И., Ребко О.В.

ChatGPT в работе педагога: возможности и риски использования

Телегина Е.Г., Савченко А.В.

Внедрение VR-технологий в профессиональную деятельность студента-криминалиста

Сорокова М.Г., Радчикова Н.П., Козырева Н.В.

Факторы и барьеры принятия цифровой образовательной среды преподавателями российских и белорусских университетов: дерево решений

Чигирь Т.К.

Особенности представлений учащихся с легкой интеллектуальной недостаточностью о рисках и опасностях Интернета

Шмалько Ю.В.

Применение искусственных нейронных сетей для решения задач классификации при обработке научных текстов (на примере Weka)

Савиных Г.П., Бахмутский А.Е.

Межуровневые структуры образовательных данных для оценки качества общего образования

Насирова Д.М., Хамраев Ш.И., Акжолова А.А.

Использование онлайн платформ космических телескопов в преподавании астрофизики

Федонкина А.А., Терехина С.А.

Психологические особенности несовершеннолетних, совершающих правонарушения против половой неприкосновенности с применением Интернет-технологий

Николаева М.О., Селютин А.А.

Информационная безопасность при использовании видеоигр

Литвин Д.В

Открытое цифровое окружение: условие или фактор развития личности?

Шмурыгина О.В., Овчинникова Д.Г.

Мотивация обучающихся как определяющий фактор эффективности онлайн-образования

Широколобова А.Г.

Трансформация профессионального образования с опорой на принципы цифровой дидактики

Шакирова Е.В., Кузьмин С.В.

Организация дошкольного образования в дистанционном режиме: опыт Ивановской области

Кобичева А.М., Баранова Т.А.

Assessments of Teachers’ Digital Skills as the Main Factors of Willingness for University Digitalization

Чудинова Е.В.

Онлайн-тренинг как способ диагностики и коррекции намерений учителей

Федорчук Ю.М., Бечиев Ш.Ш.

Организация методического обеспечения обучения педагогов, реализуемого средствами информального образования