Клиническая и специальная психология

Попова О.А., Бутузова Н.Г., Доброва О.Н., Савенкова Е.В.

Гибкость вместо упрямства - тренинг функциональной коммуникации подростков с аутизмом. Исследование случаев в школьной среде

Рузинова В.М., Киселева М.Г., Волель Б.А., Кушу З.Р.

Краткосрочная программа терапии тревожных расстройств методами формирования осознанности с использованием БОС: пилотное исследование

Мамохина У.А., Фадеев К.А., Гояева Д.Э., Илюнцева А.А., Овсянникова Т.М., Обухова Т.С., Салимова К.Р., Рытикова А.М., Давыдов Д.В.

Использование FM-систем для улучшения слухоречевого восприятия у детей с РАС. Пилотное исследование

Шведовская А.А., Рощина И.Ф., Калантарова М.В., Хромов А.И.

Результаты культурной адаптации когнитивной стимулирующей терапии (КСТ) для лиц пожилого и старческого возраста с когнитивными нарушениями в России

Зарей М., Балал Хабаши С., Фарохнежад Афшар П.

Транскраниальная стимуляция постоянным током в лечении депрессии у пожилых людей: пилотное рандомизированное контролируемое исследование

Хайрат П.

Эффективность медицинских подкастов в повышении осведомленности женщин о здоровье

Лаубова Д., Ли Ц., Кучера М., Кантор И.

Музыкальная сенсомоторная интегративная терапия в работе с ребенком с задержкой речи: Кейс-исследование

Попова О.А., Филина Н.М., Шведовский Е.Ф., Дубовицкая Т.Д., Едигарева В.Д.

Использование электронного коммуникативного приложения на основе PECS в работе с детьми с нарушениями развития. Кейс-исследование

Алехина С.В., Шеманов А.Ю.

Оценка родителями инклюзивной образовательной среды школы и своего участия в ее создании

Олджай С., Сарал Д.

Дистанционное обучение учителей технике “Power Cards” в контексте формирования социальных навыков у учащихся с расстройством аутистического спектра