Клиническая и специальная психология

Седлачкова Д., Кантор И.

Живой опыт инклюзивного образования: тематическое исследование на примере подростка с диабетом, его матери и учителя

Самсонова Е.В., Мельник Ю.В., Карпенкова И.В.

Тьюторское сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования

Котельникова А.В., Кукшина А.А., Бузина Т.С., Тихонова А.С.

Стратегия психокоррекционной работы в процессе медицинской реабилитации пациентов с нарушением функции движения

Аланази М.С.

Мероприятия по поддержке девочек с нарушениями зрения в Саудовской Аравии: качественное исследование

Галисия Б.Э., Бейли К.А., Брионес М., Салинас К.З., Бента А.К.

Клинический тренинг психологов, работающих с нелегальными несовершеннолетними латиноамериканскими иммигрантами: примеры из практики и критический анализ результатов использования концепции Модели супервизии мультикультурного развития (MDSM)

Федорова Ю.Н., Микадзе Ю.В., Бурлакова Н.С., Ильина Е.С.

Нарушение движений в структуре разных видов психической деятельности у ребенка с опсоклонус-миоклонус синдромом

Николаевская И.А.

Ситуационно-векторный анализ стенограмм занятий по преодолению учебных трудностей: анализ случая

Дьяков С.И.

Семантическая репрезентация деструктивного опыта в системе психической самоорганизации личности

Данина М.М., Кисельникова Н.В., Куминская Е.А., Лаврова Е.В., Греськова П.А.

Методы профилактики депрессии на диджитал-платформах и в социальных медиа

Савченко Е.А., Хохлова А.Ю.

Особенности письменной речи глухих подростков в виртуальном общении