Психологическая наука и образование

Колпакова Л.О.

Визуальное сопровождение лиц с РАС как инструмент коррекции нежелательного поведения

Первушина О.Н., Трубицына А.Н., Кондратьева Н.Г., Плисковская Е.Н.

Опыт развития речи у детей с расстройствами аутистического спектра

Эстербрук Р.Л., Эстербрук С.А., Дрейфус А., Карпекова Т.А., Солдатенкова Е.Н.

Развитие коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра в Соединенных Штатах Америки и России

Жукова М.А.

Особенности ЭЭГ-ритмов у людей с РАС

Переверзева Д.С., Горбачевская Н.Л., Благовещенский Е.Д.

Разработка протокола обследования зрительной когнитивной функции у детей с расстройствами аутистического спектра различной этиологии

Прихода Н.А.

Оценка развития русского языка (ОРРЯ) как стандартизованная методика диагностики коммуникативной функции у детей от 3 до 9 лет

Хаустов А.В., Шмелева Е.В.

Выявление уровня социализации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Сорокин А.Б., Зотова М.А., Коровина Н.Ю.

Скрининговые методы для выявления целевой группы «спектр аутизма» педагогами и психологами

Григоренко Е.Л.

Вступительное слово тематического редактора

Соколов В.В.

Психолого-педагогические особенности обучения школьников со зрительной депривацией работе на персональном компьютере