Вестник практической психологии образования

Ганиева А.М.

Эмпирическое исследование взаимосвязи культурной конгруэнтности и дивергентного мышления подростков

Митина Л.М., Щелина С.О.

Современные цифровые технологии как новые образовательные ресурсы педагога

Задорова Ю.А.

Информационное описание и реализация программы работы с родителями детей раннего возраста «Школа взаимопонимания» (в рамках адаптационного периода детей к ДОУ)

Ульянина О.А., Тукфеева Ю.В., Семенова К.Г., Трофимова А.П.

Критерии оценки эффективности деятельности психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования

Мурзина Н.П., Ожогова Е.Г.

Переживания тревожности младших школьников на этапе окончания начальной школы

Адаскина А.А., Воронкова И.В., Сираджева Ш.Ш.

Связь тревожности и успешности обучения у обучающихся 4-х классов

Семилетова А.Н.

Активное обучение: новый взгляд на преподавание в современном мире

Ульянина О.А., Ермолаева А.В., Волков Д.С., Комолова О.С., Соколова Е.Е.

Система оказания экстренной и кризисной психологической помощи участникам образовательных отношений: опыт специалистов Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации

Семенов И.Н., Калашников И.Г.

Рефлексивно-смысловая педагогическая психология развития когнитивных и метакогнитивных аспектов человеческого капитала учеников и учителей

Митин Г.В., Анисимова О.А.

Психологические ресурсы и информационно- технологические средства учителя по вовлечению учащихся в учебный процесс