Клиническая и специальная психология

Федосеева А.М., Бабкина Н.В.

Особенности личного дистресса педагогов специального и инклюзивного образования

Сабитова Р.А., Булыгина М.В.

Отношения с матерью и сверстниками у детей предподросткового возраста с сахарным диабетом

Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Прудникова М.Г., Бородкова В.И.

Индивидуально-психологические и семейные ресурсы матерей, воспитывающих детей с инвалидностью

Антонова И.Д., Костин И.А.

Особенности школьной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра на первом году обучения

Алехин А.Н., Беляева С.И.

Особенности мышления современных дошкольников с задержкой психического развития

Самсонова Е.В., Быстрова Ю.А., Мануйлова В.В.

Актуальное состояние инклюзивной образовательной среды в профессиональных образовательных организациях среднего профессионального образования: пилотное исследование

Куфтяк Е.В., Бехтер А.А., Филатова О.А., Газзаева Н.М., Сиукаева Е.Г.

Предикторы проактивного преодоления на этапе ранней взрослости: кросс-культурное исследование

Кузнецова С.Ю., Басова А.Я., Залманова С.Л., Хломов К.Д.

Образ тела у подростков с суицидальным и несуицидальным самоповреждающим поведением: удовлетворенность собственным телом

Дейнека О.С., Максименко А.А.

Что медицинские сестры думают о кампании иммунизации в России и о перспективах развития пандемии, вызванной COVID-19

Фадеев К.А., Гояева Д.Э., Обухова Т.С., Овсянникова Т.М., Шведовский Е.Ф., Николаева А.Ю., Давыдова Е.Ю., Строганова Т.А., Орехова Е.В.

Трудности с восприятием речи на фоне шума у детей с расстройствами аутистического спектра не связаны с уровнем их интеллекта