Психологическая наука и образование

Смирнова С.Ю., Клопотова Е.Е.

Чтение детям дошкольного возраста книг с дополненной реальностью: связь с вовлеченностью и пониманием текста

Быстрова Ю.А., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю., Алексеева М.Н.

Связь уровня принятия школьниками друг друга в инклюзивных классах и их самооценки

Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Александрова Л.А., Тараненко О.А., Никифорова Е.А., Файзуллина К.А.

Психологические последствия травматического опыта, связанного с боевыми действиями, у младших школьников: взгляд родителей и педагогов

Ослон В.Н., Одинцова М.А., Семья Г.В., Колесникова У.В.

Структура профессионально важных качеств специалистов органов опеки и попечительства и анализ факторов влияния

Бурлакова И.А., Приступа Е.Н., Масалова В.С., Осиненко М.В.

Характеристика общения современных дошкольников со сверстниками как фактор риска для психологической безопасности образовательной среды детского сада

Леханова О.Л., Денисова О.А., Михайлова А.В.

Личностная готовность к трудоустройству у студентов с инвалидностью

Селезнева А.И., Любчиков М.Н., Грибанов И.Н.

Профессиональное самоопределение личности: библиометрический анализ российских исследований

Горбачева Е.И., Кабанов К.В., Хавыло А.В.

Предикторы применения морального запрета студентами вуза: контекст этически нагруженной ситуации и личностные характеристики

Андреева А.Д., Бегунова Л.А., Данилова Е.Е., Лисичкина А.Г.

Структурно-динамические характеристики мировоззрения учащихся юношеского возраста

Кармакар Р., Чакраворти Р.

Предсказывают ли черты личности качество жизни подростков?