Психологическая наука и образование

Катунова В.В., Коновалов А.А., Божкова Е.Д.

Прогностическая значимость дифференциальной оценки школьной дезадаптации учащихся с позиций родителя и педагога

Костромина С.Н., Даринская Л.А., Москвичева Н.Л., Филатова А.Ф.

Апробация и валидизация методики «Индекс автономного функционирования» (IAF) на российской выборке

Егоренко Т.А., Лобанова А.В., Радчикова Н.П.

Диагностика трудностей в обучении в области социальной адаптации у младших школьников

Санина С.П., Расторгуева М.Д.

Коммуникативные трудности в обучении младших школьников

Анвар З., Ханураван Ф., Чусниях Т., Сетийовати Н.

Адаптация шкалы академической цифровой грамотности для студентов колледжей: исследование валидности и надежности

Кузьмина Ю.В., Авдеева С.М., Тарасова К.В., Попова А.В., Бициоха Я.А.

Цифровая грамотность, когнитивный контроль и использование цифровых устройств детьми

Тарасов С.В.

Использование данных о процессе выполнения задания при оценке креативного мышления

Сиврикова Н.В., Пташко Т.Г., Перебейнос А.Е.

Смартфон на парте: исследование особенностей киберлафинга у школьников и студентов

Плотникова В.А., Бухаленкова Д.А., Чичинина Е.А.

Взаимосвязь предпочитаемых типов цифровых игр и регуляторных функций у детей 6-7 лет

Гаврилова Е.В., Шепелева Е.А., Валуева Е.А., Хуснутдинова М.Р.

Успешность совместного решения игровых компьютерных задач учащимися подросткового и юношеского возраста: вклад социального интеллекта