Психологическая наука и образование

Сиврикова Н.В., Пташко Т.Г., Перебейнос А.Е.

Взаимосвязь академического киберлафинга и кибербуллинга

Лубис Х., Атмоко А., Рахмавати Х., Сетийовати Н., Альфатх Э.А., Разак М.

Академическая адаптация студентов первого курса: влияние различных факторов и их измерение

Шамионов Р.М., Шаров А.А.

Роль адаптационной готовности и субъективной оценки ситуации в образовательной среде вуза в академической адаптации студентов

Сычев О.А., Гурьянова Т.А.

Роль академической мотивации, жизненных стремлений и самоконгруэнтности в профессиональных намерениях студентов педагогического вуза

Дуонг ХЛ.., Во Т.К.

Понимание нежелания педагогов применять специализированную цифровую геймификацию

Егоренко Т.А., Леонова О.И., Голованова И.А.

Демонстрационный экзамен как форма оценки сформированности профессиональных компетенций у будущих педагогов-психологов

Тихомирова Т.Н., Басюк В.С., Исматуллина В.И., Зинченко Е.В., Матяш Н.В., Овсянникова О.А., Пилипенко С.А., Поникарова И.Д., Сахарова Т.Н., Случ Н.А., Малых С.Б.

Психологическое благополучие и образовательные результаты студентов с различными стратегиями поступления в вуз

Реан А.А., Егорова А.В., Коновалов И.А., Ставцев А.А., Шевченко А.О., Кузьмин Р.Г.

Взаимосвязь рисков агрессивности студенческой молодежи с показателями самоэффективности, самооценки и скромности

Марголис А.А.

Педагогическое образование как развитие исходных педагогических представлений

Хитрюк В.В.

Оценка профессиональной педагогической подготовки в контексте принципа инклюзии в Беларуси