Психологическая наука и образование

Кантор В.З., Проект Ю.Л.

Профессиональные диспозиции и инклюзивные компетенции педагогов общеобразовательных организаций

Головина И.В., Папуткова Г.А., Медведева Т.Ю., Рубцов В.В., Вихристюк О.В., Леонова О.И.

Актуальные стратегии научно-методического сопровождения педагогических работников как механизм формирования единого образовательного пространства

Алехина С.В., Быстрова Ю.А., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю.

Реализация принципа непрерывности в инклюзивном образовании в России

Косарецкий С.Г.

Тренды «инклюзивного образования» в современном мире: международные дискуссии и перспективы для России

Велварт С.Д.М., Хуваэ А.

Влияние преданности на психологическое благополучие студентов, состоящих в отношениях на расстоянии

Шамионов Р.М.

Роль ценностных ориентаций в академической адаптации студентов в связи с удовлетворенностью их потребностей в автономии, компетентности и связанности с другими

Карабанова О.А., Тихомандрицкая О.А., Молчанов С.В.

Связь базовых ценностей личности с характером психологической адаптации к глобальным цифровым рискам

Октарианто М.Л., Хидаят А., Гофур А., Дасна И.В.

Изучение роли самоэффективности в ротации станций: развитие навыков критического мышления и грамотности среди учащихся начальной школы

Голубинская А.В., Вяхирева В.В.

Критическое мышление в контексте воплощённого познания: обзор психологических исследований и их педагогический потенциал

Логутенкова И.В.

Изменения в содержании и структуре жизненных проектов учащихся в обучающем рефлексивном диалоге