Психолого-педагогические исследования

Тессема М.Г., Белиху Г.Г.

Убеждения и практика: взаимосвязь при использовании ИКТ для самостоятельного профессионального развития

Абрар М.К.

Потребности в профессиональном развитии учителей английского языка в Эфиопии

Осипенко Л.Е., Козицына Ю.В., Коротков А.В.

Исследовательское и машинное обучение: от сопоставления к конвергенции

Рябцев В.К., Слободчиков В.И.

Педагогические условия и механизмы формирования ценностно-смысловых ориентаций детей в образовательной организации

Казначеева Н.Н., Метлик И.В., Шестакова О.А.

Модель формирования ценностных ориентаций детей в образовательных организациях: подходы к проектированию

Карпенкова И.В.

Анализ программ профессиональной подготовки тьюторов для инклюзивного образования

Громыко Ю.В., Просекин М.Ю.

Обучающая мыследеятельность нового поколения и базовые педагогические компетенции

Афанасьев Д.В., Денисова О.А., Леханова О.Л., Поникарова В.Н.

Готовность преподавателей высшей школы к инклюзивному образованию

Одинцова М.А., Александрова Л.А., Кузьмина Е.И., Лазарева В.М.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью в инклюзивной образовательной среде вуза

Соколов В.В.

Инклюзивное образование студентов с нарушением зрения на факультете информационных технологий Московского Государственного Психолого-педагогического Университета