Психолого-педагогические исследования

Кантор В.З.

Инклюзивное высшее образование: специальные средовые условия обучения студентов-инвалидов в вузе

Волосникова Л.М., Федина Л.В., Кукуев Е.А., Патрушева И.В., Огороднова О.В.

Академическая мобильность для всех: между видением и реальностью

Байрамов В.Д., Герасимов А.В.

Инклюзивная образовательная среда университета: особенности и проблемы проектирования (опыт МГГЭУ)

Рубцов В.В., Алехина С.В., Хаустов А.В.

Непрерывность инклюзивного образования и психолого‐педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями

Кишкилев С.Ю.

Соотношение понятий «self-awareness», «self-consciousness», «самосознание» и «самопознание»

Киселева Н.В.

Социально-психологические характеристики вовлеченности обучающихся в непрерывное образование на разных этапах процесса обучения

Доний Е.И.

Социальное взаимодействие одаренных детей в гетерогенной образовательной среде

Рябкова И.А.

Особенности ролевого замещения в игре дошкольников с разными материалами

Безрукавный О.С.

Проблемы психолого–педагогической адаптации обучающихся при переходе в основную школу

Егоров И.А.

Профессиональный экзамен как инструмент формирования траектории совершенствования квалификации работника