Психологическая наука и образование

Шеманов А.Ю., Самсонова Е.В.

Специальное образование как ресурс инклюзивного образовательного процесса

Ульянина О.А.

Концепция психологического сопровождения профессиональной подготовки сотрудников ОВД

Давыдова Е.Ю., Сорокин А.Б.

Оценка жизненных компетенций учащихся на начальном этапе общего образования

Толстых Н.Н., Тер-Аванесова Н.В., Черняк Н.А.

Социальные представления о школе и учении в разных группах участников образовательного процесса

Филиппова С.А., Пазухина С.В., Куликова Т.И., Степанова Н.А.

Эмоциональная устойчивость будущих педагогов к негативному влиянию современной информационной среды

Вартанова И.И.

Мотивационно-эмоциональное отношение к учебе старшеклассников различного пола и возраста

Глазунова О.И., Громыко Ю.В.

О двух подходах к диагностике взаимодействий в совместной работе: от оценки взаимодействий в мониторинговых исследованиях PISA к деятельностному анализу сотрудничества в проектных командах

Савина Е.А., Эстерле А.Е., Савенкова И.А., Овсяникова Е.А., Худаева М.Ю.

Исследование психологических проблем и потребности в консультации педагога-психолога у школьников 7-х, 9-х и 11-х классов

Борисова Е.Ю.

Возможности социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования

Панов В.И., Селезнева М.В.

Опыт изучения профессиональных компетенций преподавателей иностранных языков военного вуза на разных стадиях становления субъектности