Психологическая наука и образование

Поскакалова Т.А.

Цифровой сторителлинг как средство воспитания и формирования духовно-нравственных ценностей в подростковом возрасте (на примере литературного материала)

Иванов Н.А., Смолянинова О.Г., Смолянинов А.А.

Формирование методической готовности магистрантов психолого-педагогического направления к медиации в условиях смешанного обучения

Уюн М.

Детерминанты эффективности смешанного преподавания-обучения в новых условиях: исследование роли техностресса у преподавателей

Хошгофтар З., Карамали Ф., Насрабади М.З., Нежад М.Х.

Исследование взаимосвязи между способностью к решению проблем, устойчивостью и академическим выгоранием у студентов виртуального медицинского образования с использованием моделирования структурных уравнений

Силакова Л.В., Соснило А.И.

Исследование готовности участников образовательного процесса к применению цифровых технологий в образовании

Моросанова В.И., Филиппова Е.В., Фомина Т.Г.

Осознанная саморегуляция и академическая мотивация как ресурсы выполнения обучающимися проектно-исследовательской работы

Алехина С.В., Быстрова Ю.А., Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю.

Использование в конкурсных процедурах критериев оценки инклюзивных практик на основе доказательного подхода

Руднова Н.А., Гордеева Т.О., Корниенко Д.С., Егоров В.А.

Учебная мотивация и отчуждение от учения как предикторы выбора образовательных траекторий

Баева И.А., Микляева А.В., Пежемская Ю.С., Хороших В.В.

Социально-психологические предикторы адаптации студентов колледжей – представителей коренных и малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока к образовательной организации (на примере организаций среднего профессионального образования)

Морозова И.С., Бугрова Н.А., Крецан З.В., Евсеенкова Е.В.

Выбор студентом индивидуальной образовательной траектории: субъектная позиция и стратегии выбора