Психолого-педагогические исследования

Кулагина И.Ю., Апасова Е.В., Волчанская В.О., Зайцева Н.Г.

Психологический портрет современного младшего школьника: фактор успеваемости

Чеснокова О.Б., Чурбанова С.М.

Роль домашней литературной среды в развитии билингвальной грамотности у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Семья Г.В., Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е., Радчиков А.С.

К портрету современного дошкольника: особенности ценностных ориентаций

Бурлакова И.А., Клопотова Е.Е., Радчиков А.С.

Цифровые риски и безопасность детей дошкольного возраста: готовность воспитателей к новым вызовам

Злоказов К.В., Ениколопов С.Н., Бабикова М.Р.

Исследование информационно-смыслового поля личности: эмпирическая оценка характеристик опросника

Мешкова Н.В., Яковлева Д.В., Мешков И.А.

Адаптация опросника «Светлая триада» на выборке подростков и юношей мужского пола. Может ли светлая триада остановить антисоциальную креативность?

Суннатова Р.И., Крушельницкая О.Б., Ланщиков Д.Н.

Стандартизация методики «Личностный ресурс как предиктор нормативного поведения подростков»

Изотова Е.И., Молчанова Г.В., Авдулова Т.П., Хузеева Г.Р.

Методика изучения опосредованного запоминания, особенностей мышления и регуляции деятельности «Пиктограмма»:стандартизация нормы для детей шести и семи лет

Алексеева О.С., Ржанова И.Е., Гуськова В.Е., Бурдукова Ю.А.

Детский тест Векслера (WISC-V) как диагностический инструмент для детей с умственной отсталостью

Бурлакова И.А., Радчикова Н.П.

Апробация модифицированной методики «Конструирование по образцу» для оценки уровня развития наглядно-образного мышления у детей младшего дошкольного возраста