Психолого-педагогические исследования

Миронова К.В., Борисенко Н.А., Шишкова С.В.

Понимание подростками электронного учебного гипертекста (в сравнении с печатным гипертекстом)

Шилова Н.П.

Представления юношей и девушек о будущем и результаты государственной итоговой аттестации

Самсонова Е.В., Шеманов А.Ю., Алехина С.В., Быстрова Ю.А.

Пилотное исследование самооценки педагогами-психологами условий и дефицитов своей профессиональной деятельности в инклюзивной школе

Карпова Н.А., Егорова А.В., Захарова Е.С.

Подготовка к трудовой деятельности молодежи с психическими нарушениями в рамках гастрономической модельной площадки (ГАМП): оценка эффективности программы обучения

Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Тукфеева Ю.В., Филатова Н.Н., Рыжова И.Д.

Функциональная модель психологической службы в системе образования: направления деятельности и ее организационно-правовое регулирование

Фомина Т.Г., Филиппова Е.В., Моросанова В.И.

Осознанная саморегуляция и школьная вовлеченность как ресурсы субъективного благополучия обучающихся

Сафронова М.А., Лисицына А.А.

Апробация методики определения готовности университета к проведению профессионального (демонстрационного) экзамена для выпускников программ подготовки педагогов-психологов

Савченко Н.Л., Емелин Г.Д.

Личностные предикторы педагогической оценки способностей у студентов-актеров

Мерикова М.А.

На пути к успеху: мотивация и ресурсы саморегуляции как предикторы академической успешности студентов

Атрушкевич Е.Б.

Особенности организации и восприятия студентами командной работы при дистанционном обучении