Психолого-педагогические исследования

Ульянина О.А.

Компетентностный подход в научной парадигме российского образования

Мартюшова Я.Г., Лыкова Н.М.

Организация рефлексивно-оценочной деятельности студентов университетов средствами электронного учебника

Дорофеев В.А., Мочалова Ю.А.

Позитивная и негативная амбивалентность доверия преподавателю у студентов при разных стилях педагогического руководства

Зак А.З.

Условия формирования познавательных метапредметных результатов у младших школьников

Долгова Е.А., Хивинова Д.А.

Педагогический институт социального воспитания и изучения нормального и дефективного ребенка В.М. Бехтерева (1921–1925): теоретическое и прикладное значение

Соколов В.Л.

Опыт использования симулятора уроков математики 1 класса в обучении бакалавров психолого-педагогического направления

Брук Ж.Ю., Патрушева И.В., Федина Л.В.

Профессиональная проба как способ подготовки учителя начальных классов к работе в условиях инклюзивного образования

Захарова И.М.

Опыт реализации модульного принципа в подготовке педагогов при реализации основной профессиональной образовательной программы по уровню образования магистратура с профилем «Педагог начального общего образования»

Воронина Л.В., Бывшева М.В.

Опыт организации школьно-университетского партнерства при подготовке педагогов (бакалавриат с направленностью (профилем) «Педагог начального общего образования» в ФГБОУ ВО УрГПУ)

Иванова Е.В., Нестерова О.В., Виноградова И.А.

Физические параметры и комфортность школьной среды в оценках обучающихся и педагогов