Психологическая наука и образование

Сачкова М.Е.

Специфика отношения учителей к учащимся с разным статусом в школьном классе

Григорьева М.В., Шамионов Р.М., Голубева Н.М.

Роль рефлексии в адаптационном процессе студентов к условиям обучения в вузе

Будникова С.П.

Мотивация профессионального выбора как компонент профессиональной субъектности педагога

Калашников А.И., Минюрова С.А.

Профессиональная приверженность и профессиональный маргинализм педагогов

Зайцев С.В.

Создание вариативных развивающих ситуаций на уроках в начальной школе

Емельянова И.Н.

Модель формирования научно-исследовательских компетенций

Кузнецова О.Е.

Анализ зарубежных исследований организационной культуры школы

Цукерман Г.А., Клещ Н.А.

Понимание понятийного текста и владение понятиями

Умняшова И.Б.

Психолого-педагогическая экспертиза в системе образования: основные направления и подходы

Гуружапов В.А.

О повышении практической направленности теоретической подготовки учителей начальных классов в программах бакалавриата по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»