Психологическая наука и образование

Улановская И.М.

О роли учебной практики в освоении базовых психологических понятий (по материалам апробации практики 1 первого курса исследовательской магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»)

Максимов Л.К., Максимова Л.В.

Организация учебной практики студентов в исследовательской магистратуре «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: опыт апробации

Бурлакова И.А.

Формирование готовности магистрантов применять культурно-историческую психологию и деятельностный подход для анализа дошкольной образовательной практики

Сабельникова Е.В., Хмелева Н.Л.

Результаты обучения в высшем образовании на национальном уровне на примере проекта «Оценка результатов обучения в высшем образовании» (CLA)

Волкова В.В., Михальчи Е.В.

Исследование педагогических условий реализации инклюзивного образования в вузах

Королева Д.О.

Использование социальных сетей в образовании и социализации подростка: аналитический обзор эмпирических исследований (международный опыт)

Хухлаев О.Е., Чибисова М.Ю., Шеманов А.Ю.

Инклюзивный подход в интеграции детей-мигрантов в образовании

Горьковая И.А., Баканова А.А.

Роль мотивационно-смыслового компонента получения образования в формировании компетентности магистров-психологов

Рубцова О.В., Уланова Н.С.

Психологические предпосылки развития рефлексии в условиях применения цифровых технологий

Хайкин В.Л., Григорьев Д.В.

Базовые позиции развития дополнительного образования в России: психологический ракурс