Рубцов В.В., Леонова О.И. Основные проблемы и направления совершенствования деятельности психологических служб в системе образования С. 1–12 PDF 1
Ульянина О.А., Юрчук О.Л., Тукфеева Ю.В., Трофимова А.П., Розвезева А.К. Вариативность региональных подходов к планированию психолого-педагогической помощи: результаты сравнительного анализа С. 13–30 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230201 1
Сахарова Т.Н., Цветкова Н.А. Особенности оказания психологической помощи обучающимся специалистами психологической службы вуза (на примере психологической службы МПГУ) С. 31–46 PDF Аудио DOI 10.17759/bppe.2026230202 1
Карпова Д.А., Федосеева А.М., Сафин Т.Ф. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и их нормотипичных сверстников в условиях посттравматической ситуации на новых российских территориях С. 47–70 PDF Аудио DOI 10.17759/bppe.2026230203 1
Айгумова З.И. Социально-психологический статус: интеграция детей с миграционной историей в образовательной среде С. 71–82 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230204 1
Волкова Е.Н. Цифровизация общественных отношений и цифровая социализация подростков в конвергентной реальности С. 83–100 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230205 1
Мирзоян В.Х. Исследование взаимосвязей между эмоциональным интеллектом, локусом контроля и эмоциональным выгоранием у педагогов С. 101–121 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230206 1
Алехина С.В. Надомное обучение как исключение: проблемы реализации инклюзивного образования С. 122–134 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230207 1
Воронкова И.В., Емельянова И.В., Голованова И.А., Гусева И.В. Субъективное благополучие подростков, обучающихся в спортивной школе С. 135–149 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230208 1
Шумакова Н.Б. Тест интеллектуальных способностей первоклассников: возможности применения в практике психолого-педагогического сопровождения С. 150–163 PDF Аудио DOI 10.17759/bppe.2026230209 1
Одинцова М.А., Семёнова Е.М., Комин Л.А. Краткая версия методики самоактивации для подростков 13-18 лет С. 164–182 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230210 1
Шалагинова К.С., Декина Е.В., Бодрова А.Е. Формирование у педагогов-психологов компонентов готовности к работе со школьниками, пережившими травматические события, в том числе с детьми ветеранов (участников) специальной военной операции С. 183–201 PDF DOI 10.17759/bppe.2026230211 1