Психологическая наука и образование

Андреева Н.В.

Практика смешанного обучения: история одного эксперимента

Марголис А.А.

Что смешивает смешанное обучение?

Рубцова О.В., Панфилова А.С., Артеменков С.Л.

Исследование взаимосвязи личностных особенностей игроков подросткового и юношеского возраста с их поведением в виртуальном пространстве (на примере групповой компьютерной игры «Dota 2»)

Рубцов В.В., Шукова Г.В.

Психологические исследования как ресурс развития образовательной практики: научные проекты Психологического института РАО

Булыгина М.В., Мячина Е.Л.

Эмоциональная близость матери и ребенка дошкольного возраста как фактор, влияющий на его отношения со сверстниками

Петросянц В.Р.

Особенности жизнестойкости студентов-психологов в зависимости от курса обучения

Попова С.И.

Развитие способности подростка к саморегуляции в образовательном процессе школы

Банщикова Т.Н., Фомина Е.А., Моросанова В.И.

Кросскультурный подход к исследованию регуляторно-личностных предикторов агрессии

Лидская Э.В., Мдивани М.О.

Экологическое сознание детей 6—10 лет с точки зрения диалектического мышления

Арчакова Т.О., Веракса А.Н., Зотова О.Ю., Перелыгина Е.Б.

Субъективное благополучие у детей: инструменты измерения и возрастная динамика