Вестник практической психологии образования

События

Отчет о проведении Всероссийского психологического форума «Обучение. Воспитание. Развитие — 2017»

С. 3–10

PDF

25

Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог России — 2017»

С. 11–16

PDF

28

Об итогах Всероссийской научно-практической конференции «Образование в цифровую эпоху: психологические аспекты»

С. 17–22

PDF

18

Дубровина И.В.

Культура как гарант сохранения человека

С. 23–29

PDF

40

Метелькова Е.И.

О траектории развития образования в эпоху цифровой экономики

С. 30–34

PDF

31

Кулькова Ж.Г.

Психологическая безопасность детей и подростков в интернет-пространстве

С. 35–38

PDF

50

I Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Психологическая служба университета: реальность и перспективы»

С. 39–46

PDF

34

Приветствие участникам конференции «Психологические практики российского образования: инновационный ракурс», посвящённой 100-летию со дня рождения В.А. Крутецкого, выдающегося отечественного учёного психолога

С. 47

PDF

28

Приложения

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации №07-7731 от 29.12.2017 «Об итогах XI Всероссийского психологического форума»

С. 6

PDF

22

События

Недбаева С.В., Дубровина И.В.

В.А. Крутецкий — выдающийся российский психолог, теоретик, практик, новатор, или Жизнестойкость и востребованность идей В.А. Крутецкого в развитии практической психологии

С. 48–49

PDF

50

Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов

Умняшова И.Б.

Организация психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающего преемственность образовательного процесса в условиях реализации ФГОС

С. 50–54

PDF

42

Олтаржевская Л.Е.

АИС «Сопровождение» — ресурс обеспечения доступности и качества психолого-педагогической помощи

С. 55–58

PDF

58

Развитие региональных практик психологического сопровождения в образовании и социальной сфере

Конончук О.Ю., Умняшова И.Б.

Профессиональная этика педагога-психолога в процессе коррекционно-развивающей работы с воспитанниками дошкольной образовательной организации

С. 59–63

PDF

120

Научная обоснованность реализуемых в системе образования практик психолого-педагогической работы с детством

Залесский М.Л.

Сторителлинг как инструмент для формирования навыков правильного поведения на примере уроков безопасности жизнедеятельности

С. 64–67

PDF

43

Профессиональная подготовка специалистов к работе с различными категориями детей

Кузьмина А.А.

Информирование и просвещение родителей о СДВГ как форма психолого-педагогической помощи семьям

С. 68–73

PDF

83

Завертяева А.А.

Принципы и направления коррекции состояния беспомощности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

С. 74–91

PDF

79

Работа с персоналом и развитие квалификаций

Пономаренко А.А.

Качество жизни как маркер человеческого счастья

С. 92–95

PDF

120

Донцов А.И., Донцов Д.А.

Методологические и диагностические основы практических исследований детских, подростковых и юношеских групп и коллективов (окончание)

С. 96–102

PDF

77

Донцов Д.А., Донцова М.В., Пятаков Е.О.

Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах — начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью (окончание)

С. 103–114

PDF

307

Психология самоопределения личности в образовании и профессии

Клепиков В.Н.

Диковинные задачи на уроках математики в школе и дома

С. 115–120

PDF

61

Залесский М.Л., Мазниченко М.А., Новосадова О.М., Пономаренко А.А., Смирнова А.В.

Как помочь родителям, детям и учителям нейтрализовать вред от некорректных учебных задач

С. 121–127

PDF

30