Психологическая наука и образование

В. В. Давыдов – основатель крупной научной школы и директор Психологического института РАО

К 85-летию со дня рождения В. В. Давыдова

Рубцов В.В.

Рубцов В.В., Собкин В.С., Кудрявцев В.Т., Лазарев В.С., Фрумин И.Д., Панов В.И., Василев В.К., Чудинова Е.В., Болотов В.А., Цукерман Г.А., Красавина Н.Ю.

По итогам научно-практической сессии «Теория и практика учебной деятельности: традиции и инновации» к 85-летию со Дня рождения В. В. Давыдова

Д. И. Фельдштейн. 30.11.1929 – 02.09.2015

Некролог

22 октября 2019 года ушел из жизни Гуружапов Виктор Александрович. Светлая память коллеге и учителю

Программа развития педагогического образования: новые вызовы (Актуальное состояние и тенденции развития государственной политики в сфере высшего педагогического образования)

Модернизация педагогического образования в Российской Федерации

Соболев А.Б.

Болотов В.А., Рубцов В.В., Фрумин И.Д., Марголис А.А., Каспржак А.Г., Сафронова М.А., Калашников С.П.

Информационно-аналитические материалы по итогам первого этапа проекта «Модернизация педагогического образования»

Каспржак А.Г., Калашников С.П.

Разработка моделей академического бакалавриата и исследовательской магистратуры в рамках реализации программы модернизации педагогического образования: первые итоги

● Все статьи рубрики (14)

К читателям

От редакции

Вступительное слово к тематическому выпуску «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы: наука, образование, практика»

Государственная политика в области защиты прав детей: результаты и перспективы

Матвиенко В.И.

Драгункина З.Ф.

Реализация Национальной стратегии действий в интересах детей должна быть продолжена и после 2017 года

Каганов В.Ш.

Реализация Национальной стратегии в интересах детства: итоги 2015 года

● Все статьи рубрики (7)

Модели работы с уязвимыми категориями детей

Рубцов В.В.

О межведомственном взаимодействии в реализации социальной и образовательной инклюзии для социально уязвимых групп населения

Клочко Е.Ю.

Жизнь без барьеров: o перспективах и изменениях в положении детей с инвалидностью и инвалидов с детства

Семья Г.В.

Национальная стратегия действий в интересах детей в России и стратегии Совета Европы по правам ребенка

Профессиональные стандарты работников социальной сферы, имеющие межведомственный характер – их роль в повышении качества профессионального труда

Подготовка кадров для работы с уязвимыми категориями детей

Забродин Ю.М.

Инклюзивное образование: от политики к практике

Научные исследования и практическая работа с уязвимыми категориями детей

Алехина С.В.

Ослон В.Н.

Дети-сироты в образовательном пространстве России (по результатам опроса регионов o реализации гарантий доступности качественного образования для детей-сирот и лиц из их числа и поддержки их на всех уровнях образования)

Чиркина Р.В.

Развитие системы защиты и обеспечения прав и интересов детей и дружественного к ребенку правосудия: модели анализа, научные подходы и успешные практики

Роль некоммерческих организаций и института добровольчества в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы

НКО в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей

Семья Г.В., Телицына А.Ю.

Дайджест негосударственных некоммерческих и благотворительных организаций, участвующих в реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы

Проектирование магистерской программы исследовательского типа с учетом результатов апробации и внедрения профессионального стандарта педагога

Итоги и перспективные задачи применения профессионального стандарта педагога

Рубцов В.В., Гуружапов В.А.

Марголис А.А., Аржаных Е.В., Гуркина О.А., Новикова Е.М.

Готовность педагогов к введению профессионального стандарта: результаты социологического исследования

Ямбург Е.Ш.

Внедрение профессионального стандарта педагога: необходимость второго шага

● Все статьи рубрики (4)

Научно-методические разработки в области экспериментального внедрения профессионального стандарта педагога

Забродин Ю.М., Гаязова Л.А., Сергоманов П.А.

Дифференцированные уровни квалификации педагога и структура профессионального стандарта педагога

Минюрова С.А., Леонова О.И.

Профессиональный экзамен: оценка квалификации педагога на соответствие требованиям профессионального стандарта

Дворянчиков Н.В., Калашникова Т.В., Печникова Л.С., Фролова Н.В.

Использование электронного обучения в образовательном процессе: проблемы и перспективы

● Все статьи рубрики (4)

Аутизм. Российский квадрат: диагностика, ранняя помощь, образование, жизнь в обществе

Григоренко Е.Л.

Вступительное слово тематического редактора

Сорокин А.Б., Зотова М.А., Коровина Н.Ю.

Скрининговые методы для выявления целевой группы «спектр аутизма» педагогами и психологами

Хаустов А.В., Руднева Е.В.

Выявление уровня социализации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

● Все статьи рубрики (15)

Модели высшего инклюзивного образования

Смолин О.Н.

Студенты с ограниченными возможностями здоровья: статус, образование, трудоустройство. Интервью с Первым заместителем председателя Комитета Государственной Думы по образованию и науке Смолиным Олегом Николаевичем

Марголис А.А., Рубцов В.В., Серебрянникова О.А.

Концепция проекта развития качества и доступности высшего образования для лиц с инвалидностью в Российской Федерации

Байрамов В.Д., Райдугин Д.С., Александрова Е.В.

Теоретико-методологические основы «инклюзии обратного порядка»: опыт Московского государственного гуманитарно- экономического университета

● Все статьи рубрики (7)

Инклюзивное образование в вузе

Айсмонтас Б.Б., Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г.

Учебно-методическое сопровождение обучения студентов с инвалидностью в вузе

Айсмонтас Б.Б., Одинцова М.А.

Социально-психологическое сопровождение студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья

Бикбулатова А.А., Починок Н.Б.

Конкурсы профессионального мастерства для людей с инвалидностью как механизм профориентации и содействия трудоустройству людей с инвалидностью и ОВЗ

● Все статьи рубрики (4)

Лучшие региональные практики

Волосникова Л.М., Ефимова Г.З., Огороднова О.В.

Риски образовательной инклюзии: опыт регионального исследования Тюменского государственного университета

Горюнова Л.В., Гутерман Л.А., Кирик В.А., Ромашевская Е.С.

Южный федеральный университет как центр развития инклюзивного образования в регионе

Денисова О.А., Леханова О.Л.

Инклюзивное образование студентов с инвалидностью в региональном многопрофильном вузе на примере Череповецкого государственного университета

● Все статьи рубрики (5)

Мониторинги

Аржаных Е.В.

Высшее профессиональное образование для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: статистический анализ

Карпушкина Н.В.

Современные стратегии моделирования информационно- аналитического сопровождения инклюзивного высшего образования в России

Курбангалеева Е.Ш., Веретенников Д.Н.

Доступность высшего профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Межведомственный комплексный план мероприятий по обеспечению доступности профессионального образования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на 2016–2018 годы

Приложение

Профессиональный рост учителя: оценка и ответственность

Профессиональный стандарт педагога

Рачевский Е.Л.

Главный смысл системы профессионального роста в том, чтобы дать учителю возможность карьерной самоидентификации

Марголис А.А., Новикова Е.М.

Социальный контекст внедрения национальной системы учительского роста в России: информированность и отношение учителей

● Все статьи рубрики (9)

Педагогическая психология

Граник Г.Г.

Структура школьного учебника как предмет научного исследования (на материале учебника нового типа по русскому языку)

Умняшова И.Б., Сафуанов Ф.С.

Модель психолого-педагогической экспертизы в системе образования

Итоги комплексного проекта по модернизации педагогического образования в Российской Федерации (2014—2017 гг.)

Итоги проекта модернизации педагогического образования

Марголис А.А., Сафронова М.А.

Гафуров И.Р., Валеева Р.А., Калимуллин А.М., Сахиева Р.Г.

Опыт апробации практико-ориентированной программы магистратуры по направлению подготовки «Образование и педагогические науки» (Педагог основного общего образования)

Гогоберидзе А.Г., Головина И.В.

Модернизация процесса подготовки педагогов дошкольного образования: маркеры новых основных профессиональных образовательных программ

● Все статьи рубрики (6)

Развитие инклюзии в высшем образовании: сетевой подход

От редакции

Панюкова С.В., Саитгалиева Г.Г., Сергеева В.С.

Организация сетевого взаимодействия ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов с вузами-партнерами

Байрамов В.Д., Бонкало Т.И., Райдугин Д.С., Воеводина Е.В.

Методологические подходы к актуализации профессионального самоопределения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в условиях становления системы инклюзивного образования

● Все статьи рубрики (13)

Цифровое детство и новое образование

Марголис А.А.

Что смешивает смешанное обучение?

Андреева Н.В.

Практика смешанного обучения: история одного эксперимента

Солдатова Г.У., Львова Е.Н.

Особенности родительской медиации в ситуациях столкновения подростков с онлайн-рисками

● Все статьи рубрики (6)

Научные школы

Радина Н.К.

Границы воспроизводства научных традиций в региональных научных школах (на материале научной школы У.В. Ульенковой)

Талантливый исследователь развивающего обучения (к 100-летию со дня рождения Г.И. Минской)

Памятные даты

Исаев Е.И., Ежкова Н.С., Пазухина С.В.

Зона ближайшего развития (ЗБР) и организация учебной деятельности учащихся

Научная школа В.В. Давыдова: традиции и инновации

Рубцов В.В.

Вступительное слово

Марголис А.А.

Эльконин Б.Д.

Современность теории и практики Учебной Деятельности: ключевые вопросы и перспективы

● Все статьи рубрики (18)

Воспоминания о В.В. Давыдове

Веджетти С.М.

К 90-летию со дня рождения В.В. Давыдова

Максимов Л.К., Максимова Л.В.

Василий Васильевич Давыдов в Нижневартовске: расширение образовательного пространства развивающего образования

Василев В.К.

Мои личные встречи и заочные деловые контакты с В.В. Давыдовым